Name: Bijles Latijn: vlot leren lezen (postklassiek Latijn: proza en poëzie)
Price: 280.74 CNY
Availability: OnlineOnly
Rating: 5 (1 reviews)

Bijles Latijn: vlot leren lezen (postklassiek Latijn: proza en poëzie)

Àpd 280.74 CNY /h

Laat je verrassen door een gevarieerd aanbod. In deze bijlesreeks geef ik tips om Latijnse teksten vlot te kunnen lezen. Aan de hand van een aantal geselecteerde teksten uit postklassieke periodes (vnl. de Renaissance), zowel proza als poëzie, benaderen we het Latijn als een moderne taal. Dit betekent dat we lineair lezen en de zinsconstructies niet als een puzzel proberen op te lossen. Het beoogde doel is Latijn lezen op een vlotte en aangename manier, alsook kennis te maken met Latijnse teksten en culturen uit latere periodes.

Lieu

Utilisez Ctrl + molette pour zoomer !

Cours au domicile de l'élève :

Autour de Barcelone, Espagne

En ligne depuis Belgique

Présentation

Ik ben Maxim, geboren en getogen te Oostende, België. Na mijn studies aan de Universiteit Gent, voltooide ik een doctoraat in de Letterkunde (Spaans/Latijn).

Na één jaar gewerkt te hebben aan de University of Chicago, verhuisde ik in 2019 naar Barcelona, waar ik momenteel samenwoon met mijn Argentijnse vrouw en één-jarige dochter Montse.

Spaans doceren is een passie die ik al jaren via (bij)les deel met studenten. Ik merk vaak dat er grote nood is aan het praktiseren van de opgedane theoretische kennis via conversaties en dat is precies wat ik wil aanbieden hier. Uiteraard kan ook dieper worden ingegaan op grammatica of specifieke woordenschat, indien gewenst. Specifieke thema's worden gekozen op basis van het profiel van de student.

Daarnaast ben ik ook gepassioneerd door het Latijn uit postklassieke periodes (bvb. de Renaissance). Ik hou ervan om onbevangen samen met studenten Latijnse teksten te lezen die dichter bij de leefwereld van vandaag aanleunen. De focus ligt daarbij in eerste instantie op het lineair lezen; daarna wordt eventueel dieper ingegaan op grammaticale of culturele aspecten.

------------

Soy Maxim, nací y crecí en Oostende, Bélgica. Después de mis estudios en la Universidad de Gante, completé un doctorado en Literatura (española/latina).

Después de trabajar un año en la Universidad de Chicago, me mudé a Barcelona en 2019, donde actualmente vivo con mi esposa argentina y mi hija Montse.

Enseñar español es una pasión que he compartido durante años con mis estudiantes a través de tutorías. A menudo noto que existe una gran necesidad de practicar los conocimientos teóricos a través de conversaciones y eso es exactamente lo que quiero ofrecer aquí. Por supuesto, también se puede profundizar en la gramática o el vocabulario, si se desea. Los temas específicos se eligen en función del perfil del estudiante.

También me apasiona el latín de los periodos posclásicos (e.g. el Renacimiento). Me encanta compartir con estudiantes la lectura de textos que están más cerca de nuestras vidas actuales. Se centra inicialmente en la lectura lineal de los textos; posteriormente se podrán discutir con más detalle aspectos gramaticales o culturales.

Education

Master in de Taal-en Letterkunde (Universiteit Gent)
Advanced Master in Medieval and Renaissance Studies (KU Leuven)
Doctor in de Letterkunde (Universiteit Gent)

Expérience / Qualifications

Universiteit docent Spaans (Universiteit Gent): taalvaardigheid en literatuur
Bijlesgever regio Gent (Estudio): voornamelijk aan hogeschool studenten marketing en economie

Age

Enfants (7-12 ans)

Adolescents (13-17 ans)

Adultes (18-64 ans)

Seniors (65+ ans)

Niveau du Cours

Débutant

Intermédiaire

Avancé

Durée

60 minutes

Enseigné en

néerlandais

espagnol

anglais

latin

Compétences

Enseignement

Latin

Commentaires

Disponibilité semaine type

(GMT -05:00)

New York

Cours par webcam

Cours à domicile

Mon

Tue

Wed

Thu

Fri

Sat

Sun

00-04

04-08

08-12

12-16

16-20

20-24

¿Por o para? Conversatiecursus Spaans - durf spreken!

238.2 CNY /h

In deze lessenreeks focussen we op conversaties. Vaak is de moeilijkste stap die van de theoretische kennis naar de praktijk. Begin jij in een gesprek ook plots te aarzelen of je nu een 'perfecto' of 'imperfecto' moet gebruiken wanneer je over die reis van afgelopen zomer wil vertellen? Was het nu 'por' of 'para' als voorzetsel?

Afhankelijk van je interesses, beginnen we de les met het lezen van een tekst op maat of het bespreken van een foto. Die tekst of foto zal vervolgens als uitgangspunt dienen voor de conversatie.

Marco

Trato el tema de forma estructurada a partir de la pronunciación, la gramática y la sintaxis, con especial atención a la lectura y a la traducción en el contexto lingüístico y cultural del idioma de referencia y con referencias al legado que estos idiomas le han dado a los idiomas modernos y su importancia en el contexto de la cultura mundial.
Las lecciones desde el principio se basan en ejercicios frecuentes de pronunciación, acento y prosodia, para acostumbrar al alumno a las peculiaridades de la expresión oral típica de las lenguas. El estudio de la gramática y la sintaxis se integra regularmente con una serie de ejercicios, tareas y sesiones de traducción dedicadas a los últimos temas tratados.
Mi interés particular es enseñar a los estudiantes los idiomas antiguos con referencia también a la tradición cultural, literaria y artística de las áreas lingüísticas y culturales de pertenencia, para una comprensión más completa de las lenguas y sus especificidades.

Khalid

Bonjour, je m'appelle Khalid, je suis marocain, je vous propose des cours d'espagnol et de français communicatif en ligne sur internet pour améliorer vos compétences d'expression orale et consolider vos bases grammaticales, je donne des cours pour tous les niveaux.
Accueillez tout le monde à tout moment

Khalid

Sònia

Si tienes ganas de aprender la lengua de Molière por pasión por los idiomas o si la necesitas para el trabajo, para viajar o por cualquier razón personal, yo soy la persona que te hace falta. He vivido y enseñado en Francia durante 23 años. Tengo un Master en Traducción francés-español y Lingüística , una Licencia en Español Lengua Extranjera y un Postgrado en Traducción Literaria. He trabajado para varios públicos e instituciones: nivel colegio, instituto, universidad y empresas. Sabré adaptarme a tus necesidades y a tus competencias cognitivas. Las clases serán a tu imagen. Trabajaremos la expresión oral y escrita, la comprensión oral y escrita, la cultura y las costumbres del país a través de diversos soportes, según tus gustos y tu nivel. Podrás escoger entre hacer una clase online sin salir de casa o al contrario, desplazarte y hacer un curso presencial en mi domicilio.

Carlota

The first thing I do is to identify what stage of learning the learner is in and, from there, it provides me with the application of materials necessary to implement a teaching programme. The methodology is adapted to the intended language level, the learning objectives, the age of the learner, the language needs and difficulties. I teach languages in a gradual way, as clearly as possible and making the student feel comfortable, without making him/her feel afraid or embarrassed. I attach as much importance to the theoretical explanation as to the application of theory, and I require my students to be proactive (interactive and participative). When I teach languages, I teach understanding, speaking, reading and writing. Specifically, I teach language as a whole: I teach terminology, semantics (the meaning of morphemes and words and their combinations) and the branches of grammar: morphology (the form and structure of words), sentence syntax (the way words are combined) and word prosody (pronunciation).
I teach languages by applying dynamic teaching strategies, using activities that involve the learner, such as exercises, production of written and verbal speeches, games, staging real-life situations, dialogues, debates, reading, listening to the media, etc.
The teaching materials I use are effective and meet the following criteria: motivating, attractive, up-to-date (current, relevant topics), clear, appropriate (approachable), inclusive (various possibilities for interaction and different points of view), multimodal (varied), participatory, flexible (adaptable) and creative (original).