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Seit September 2016
Lehrer seit September 2016
Cours particuliers de Mathématiques Physique Chimie Collège Lycée bac+1 bac+2
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Von 33 € /Std
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Je suis professeur de Mathématiques avec une formation scientifique ouverte sur la physique (Maths sup au lycée Chaptal Paris 9, admis en spé - DUT de Mesures Physiques - LICENCES EEA et LICENCE de MATHÉMATIQUES obtenues à Paris XI). Spécialisé dans le soutien scolaire depuis 17 années, j'ai suivi environ 700 élèves en 14000 heures de cours. Je suis surtout sollicité pour les Mathématiques que j'enseigne jusque qu'au niveau bac+2. Il m'arrive aussi de dispenser des cours de physique au collège et au lycée jusqu'au niveau de la classe de terminale S.
Mon travail vient souvent en complément de celui de votre professeur, je suis là pour débloquer les choses et vous faire reprendre confiance pour certains ou bien pour vous faire atteindre l'excellence pour d'autres en vous guidant avec des méthodes, des astuces et des conseils.
Après avoir ciblé en partie vos éventuelles lacunes à l'aide d'un bilan et d'une analyse de vos anciens contrôles, je vous propose des exercices sur mesure et progressifs, soit pour combler vos lacunes, soit pour renforcer votre aisance.
Vous faire progresser sera mon objectif constant. Pour cela, je vous recommanderai des exercices pour réinvestir au moins une fois seul, ce qui a été vu lors d'une séance et m'assurer ainsi de vos acquis.
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Beim Schüler zu Hause :
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Über mich
Avant tout, il me semble important d'établir un climat de confiance. Les élèves doivent être assez à l'aise pour me demander de reprendre une explication plusieurs fois si nécessaire.
Mon but est de vous AIDER pour certains à reprendre confiance et pas de vous juger et moins encore de vous terroriser parce que vous avez fait une erreur. Vous progresserez davantage dans la confiance mais aussi avec des EFFORTS personnels. Pour votre plus grand bien, j'aurai quelques exigences et vous recommanderai souvent quelques exercices pour vérifier vos acquis. Il est important que vous ayez quelques conseils pour travailler avec efficacité mais aussi pour aborder les exercices et problèmes.
Je fais des bilans périodiques du travail fait, de vos efforts, de vos lacunes éventuelles et de vos progrès.
Bildung
CPGE en 1982
Classe de Mathématiques Supérieures au lycée Chaptal (Paris IX). Admis en classe de mathématiques spéciales.
DUT de MESURES PHYSIQUES obtenu à Paris XI (ORSAY 91) en 1985.
LICENCE EEA obtenue à l'université de Paris XI en 1986.
LICENCE de MATHÉMATIQUES obtenue à l'université de Paris XI en 1991
Erfahrung / Qualifikationen
Enseignement des Mathématiques au LYCÉES Louis Armand à Eaubonne (2003) et au Lycée international Bossuet à Meaux (2011) à des classes de SECONDE, PREMIERE et TERMINALE pour des vacations et conclu mes prestations avec la satisfaction des chefs d'établissement qui m'ont encouragé à continuer Les cours individuels me correspondaient davantage et j'ai privilégié cette voix.
1999 - 2002 : Cours particuliers à temps plein (2400 heures dispensées) avec plusieurs organismes de soutien scolaire (acadomica, domicours, mathématica ...)
2002 -2016 : Enseignement des Mathématiques en tant que professeur indépendant pour les niveaux : collège, lycée, bac+1 et bac+2.
La majorité de mes élèves ont préparé les BAC S, ES, STI, STI2D, STMG ou des BAC Professionnels Agricoles ou Hôteliers tandis que quelques uns étaient en école d'ingénieur, à l'université ou préparaient un DUT, un BTS ou des concours (armée de l'air, professeur des écoles CRPE 2015, concours d'entrée en écoles de commerce (2015).
Alter
Kinder (7-12 Jahre alt)
Jugendliche (13-17 Jahre alt)
Erwachsene (18-64 Jahre alt)
Seniorinnen und Senioren (65+ Jahre alt)
Unterrichtsniveau
Anfänger
Mittel
Fortgeschritten
Dauer
60 Minuten
90 Minuten
120 Minuten
Unterrichtet in
Französisch
Bewertungen
Verfügbarkeit einer typischen Woche
(GMT -05:00)
New York
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Beim Schüler zu Hause
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04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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Geoffrey
Bienvenue à tous ! Je m'appelle Geoffrey, j'ai 21 ans et je suis en première année de Master de Droit International à l'Université de Cergy-Pontoise, après une licence de Droit français obtenue mention passable à l'Université de Mulhouse, et un baccalauréat économique et social obtenu mention bien (14,297) au Lycée Notre-Dame les Oiseaux de Verneuil sur Seine.

Je donne des cours individuels et collectifs, avec beaucoup de plaisir, depuis presque un an déjà, dans un éventail assez large de matières. Dans ce contexte, je cumule près d'une centaine d'heures de cours dans des matières comme l'anglais, les mathématiques, le français mais aussi en soutien général.

Mon objectif est de leur permettre de comprendre ce qu'ils font, et d'éviter ainsi de les faire sombrer dans une application automatique mais non réfléchie de ce qu'ils apprennent. C'est dans ce but que j'ai pu donner, également, des mini-cours de soutien à des camarades en université, notamment pendant les périodes de révision des partiels.

En parallèle, je suis relativement rôdé avec les langues, qui ont toujours été mes matières préférées et mon terrain de jeu privilégié. En effet, je suis également traducteur (anglais/allemand/italien/français), correcteur et rédacteur. Dans ce contexte, j'ai aidé des personnes en situation de recherche d'emploi à rédiger leur CV et leur lettre de motivation en français ou en anglais. J'ai aussi pu aider une personne à corriger son livre avant que le projet ne soit soumis à une maison d'édition.

Me destinant à l'enseignement, je cherche, autant que possible, à trouver des méthodes pouvant aller à tous les élèves. A cette fin, en anglais par exemple, je suis toujours accompagné d'un binôme, afin de permettre à l'élève d'avoir deux points de vue, deux explications différentes pour lui permettre de mieux cerner ce dont il est question. Dans ce contexte, je bannis aussi toute forme de pédagogie "académique", et j'essaye de faire de mon cours un moment d'échange, d'interactivité et d'amusement, ce dernier étant à mon sens la meilleure méthode pour progresser et attirer l'attention de l'élève, même dans les passages les plus difficiles de son apprentissage.

Cette méthode a d'ailleurs porté ses fruits. Depuis la mise en place de cette pédagogie en janvier dernier, mes deux élèves ont progressé significativement en anglais. Le premier, qui avait ainsi pour but de partir aux USA, a ainsi pu partir sereinement aux Etats-Unis et se débrouiller convenablement alors même qu'au début du cours, trois semaines plus tôt, elle ne parlait pas anglais!

De même, je prends aussi actuellement en charge un élève de seconde présentant, lui aussi, des difficultés en anglais. A l'heure actuelle, nous avons balayé tout le programme de 6°-5°, ainsi qu'une partie du programme de 4° et ainsi combler une partie de ses lacunes.

Enfin, je prends aussi en charge une élève de première en français, avec là aussi des résultats à la clé. En revanche, la pédagogie utilisée ici est plus académique, le français de lycée se prêtant à mon sens moins aux pédagogies moins "classiques" et orchestrées que les langues étrangères.

Dans tous les cas je m'investis beaucoup pour mes élèves. En anglais, il est ainsi très courant que je prépare des exercices, des sujets complets pour que l'élève puisse bûcher sereinement d'une séance à l'autre.

Il est aussi très courant que je demande, le cas échéant, à avoir des retours tant de la part de l'élève que de ses parents (s'ils sont présents), qui sollicitent et obtiennent toujours un bilan en fin de séance, afin de savoir vers quoi on s'oriente. La transparence est ma règle.

Pour plus d'informations, n'hésitez pas à me contacter.
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Bienvenue à tous ! Je m'appelle Geoffrey, j'ai 21 ans et je suis en première année de Master de Droit International à l'Université de Cergy-Pontoise, après une licence de Droit français obtenue mention passable à l'Université de Mulhouse, et un baccalauréat économique et social obtenu mention bien (14,297) au Lycée Notre-Dame les Oiseaux de Verneuil sur Seine.

Je donne des cours individuels et collectifs, avec beaucoup de plaisir, depuis presque un an déjà, dans un éventail assez large de matières. Dans ce contexte, je cumule près d'une centaine d'heures de cours dans des matières comme l'anglais, les mathématiques, le français mais aussi en soutien général.

Mon objectif est de leur permettre de comprendre ce qu'ils font, et d'éviter ainsi de les faire sombrer dans une application automatique mais non réfléchie de ce qu'ils apprennent. C'est dans ce but que j'ai pu donner, également, des mini-cours de soutien à des camarades en université, notamment pendant les périodes de révision des partiels.

En parallèle, je suis relativement rôdé avec les langues, qui ont toujours été mes matières préférées et mon terrain de jeu privilégié. En effet, je suis également traducteur (anglais/allemand/italien/français), correcteur et rédacteur. Dans ce contexte, j'ai aidé des personnes en situation de recherche d'emploi à rédiger leur CV et leur lettre de motivation en français ou en anglais. J'ai aussi pu aider une personne à corriger son livre avant que le projet ne soit soumis à une maison d'édition.

Me destinant à l'enseignement, je cherche, autant que possible, à trouver des méthodes pouvant aller à tous les élèves. A cette fin, en anglais par exemple, je suis toujours accompagné d'un binôme, afin de permettre à l'élève d'avoir deux points de vue, deux explications différentes pour lui permettre de mieux cerner ce dont il est question. Dans ce contexte, je bannis aussi toute forme de pédagogie "académique", et j'essaye de faire de mon cours un moment d'échange, d'interactivité et d'amusement, ce dernier étant à mon sens la meilleure méthode pour progresser et attirer l'attention de l'élève, même dans les passages les plus difficiles de son apprentissage.

Cette méthode a d'ailleurs porté ses fruits. Depuis la mise en place de cette pédagogie en janvier dernier, mes deux élèves ont progressé significativement en anglais. Le premier, qui avait ainsi pour but de partir aux USA, a ainsi pu partir sereinement aux Etats-Unis et se débrouiller convenablement alors même qu'au début du cours, trois semaines plus tôt, elle ne parlait pas anglais!

De même, je prends aussi actuellement en charge un élève de seconde présentant, lui aussi, des difficultés en anglais. A l'heure actuelle, nous avons balayé tout le programme de 6°-5°, ainsi qu'une partie du programme de 4° et ainsi combler une partie de ses lacunes.

Enfin, je prends aussi en charge une élève de première en français, avec là aussi des résultats à la clé. En revanche, la pédagogie utilisée ici est plus académique, le français de lycée se prêtant à mon sens moins aux pédagogies moins "classiques" et orchestrées que les langues étrangères.

Dans tous les cas je m'investis beaucoup pour mes élèves. En anglais, il est ainsi très courant que je prépare des exercices, des sujets complets pour que l'élève puisse bûcher sereinement d'une séance à l'autre.

Il est aussi très courant que je demande, le cas échéant, à avoir des retours tant de la part de l'élève que de ses parents (s'ils sont présents), qui sollicitent et obtiennent toujours un bilan en fin de séance, afin de savoir vers quoi on s'oriente. La transparence est ma règle.

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