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Cours particuliers à Versailles

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Cours particuliers

145 professeurs particuliers à Versailles

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145 professeurs particuliers à Versailles

Nicolas - Marly-le-Roi308 CNY
308 CNYCours de guitare basse et solfège tous niveaux (clé de Fa.
Professeur fiable: Démarche pédagogique Une étape clé : la bonne appréhension de l’élève Il me semble important, afin de poser des bases cohérentes à une progression pédagogique de l’élève, de procéder en premier lieu à une évaluation. Cette évaluation va permettre la mise en place d’un programme de travail, en adéquation avec les points forts, les points faibles, le profil et les objectifs de l’élève. Exemples d’évaluation pédagogique (ici pour un bassiste par exemple). Débutant : Jamais joué de la basse, ou très peu, ne joue pas en groupe. Débutant + : Pratique régulière de l’instrument dans un style choisi, expérience du jeu en atelier, acquisition des fondamentaux théorie/harmonie ainsi que de l’approche basse/batterie. Moyen : Connaissances et aisance dans un style musical de son choix, sait lire le solfège et interpréter une grille, joue sur scène occasionnellement. Moyen + : Fait des relevés, apprend l’improvisation, joue plus régulièrement sur scène. Avancé : joue d’un autre instrument, joue sur différents types de basse (5 ou 6 cordes) et participe à plusieurs formations. Avancé + : Maîtrise la M.A.O., sait faire sonner différemment ses basses (médiator, slap, fretless), compose et arrange des titres, connaissance du milieu professionnel, juridique et environnemental, bonne culture générale musicale. Professionnel : En fait son métier. Eléments d’évaluation . Technique main droite, main gauche, synchronisation des deux mains. Connaissance du manche (noms des notes sur tout le manche). Cohésion basse/batterie (avec séquences sur place). Jeux sur backing track (morceaux sans basse). Improvisation. Maîtrise de la lecture clé de fa. Maîtrise le relevé rythmique. Connaissances théorie/harmonie, arpèges, gammes. Travail de l’oreille. Travail sur le son (jeux en buter, médiator, étouffé, slap), fretless. Travail indépendance chant/basse (pour les musiciens chanteurs). Questionnaire type pour l’élaboration du profil de l’élève. Quels sont vos objectifs ? Pourquoi le choix de la pratique de la guitare basse ? Depuis combien de temps jouez-vous de la basse ? Style(s) aimé(s), style(s) voulant être abordé(s) ? Jouez-vous en groupe, pratiquez-vous un autre instrument ? Vos disponibilités pour prendre des cours ? Combien de temps consacrez-vous par jour à la pratique de votre instrument ? Quels sont, d’après vous, vos points forts et vos points faibles ? Organisation des cours ; une démarche concrète et progressive. A la suite de l’évaluation/audition de l’élève, j’élabore chaque cours de façon très individualisée. Je pioche parmi les très nombreuses méthodes, recueils et backing tracks en tous genres disponibles. Je m’attache à sélectionner et adapter chaque élément-clé choisi en fonction des besoins repérés de l’élève. Les informations sont délivrées dans un ordre pédagogique précis, et à chaque étape, est vérifiée la mise en application de l’élément travaillé. Prenons ainsi l’exemple d’un élève lecteur qui manque de vocabulaire rythmique. Mon procédé est : - évaluation des manques. - découverte et apprentissage des cellules non acquises au travers de plusieurs méthodes : lecture, chant, écoute, puis application sur l’instrument. - Travail personnel de l’élève et vérifications des acquis grâce à l’enregistrement sur backing track des cellules en question à rendre via clé USB. De cette manière, non seulement la cellule est maîtrisée, et en plus l’élève met celle-ci en pratique dans une situation réelle de jeux en groupe et ce, grâce au nouveau backing track dans le style abordé, ce qui le motive d’autant plus. A noter que sur les backing track, figure la ligne de basse jouée sur partitions, et que je demande à l’élève de créer et d’interpréter également sa propre ligne de basse (domaine créatif abordé), en appliquant les nouvelles cellules rythmiques acquises. Je travaille la notion d’autonomie/créativité en amenant l’élève à faire sa propre évaluation. Ce travail respecte un ordre précis correspondant aux demandes, objectifs, et capacités de l’élève. La fin de chaque cours amorce l’étape suivante, en mesurant les motivations/satisfactions de l’élève à poursuivre la progression proposée. Dans le cadre du cours collectif (pédagogie de groupe). En plus de l’organisation des cours (cités plus haut), il faut dans ce cas présent : - Susciter et exploiter les interactions au sein du groupe (pédagogie différenciée). - Connaître les éléments de base de la dynamique de groupe. - Favoriser l’expression de la personnalité et de la sensibilité des élèves. Ex : utiliser des métaphores... - Savoir animer un atelier de groupe en mettant en œuvre ses compétences musicales et en apportant sa contribution aux besoins et objectifs du groupe. Il devient nécessaire et évident, que le professeur doit être acteur du projet pédagogique et artistique de l’établissement ou il exerce, et qu’il sache travailler au sein de son équipe, ex : préparer des élèves à un concours ou auditions, aider à monter un répertoire lors des concerts, échanger avec ses collègues professeurs sur divers thèmes, par exemple : comment j’ai abordé la chose pour sortir un élève d’un blocage , organiser et mettre en place des nouveaux modules ou stages..., bref puiser et multiplier les richesses de chacun de ses membres lorsqu’ils sont en lien les uns avec les autres. Ma vision de l’apprentissage musical. L’apprentissage et l’art sont souvent deux choses distinctes dans un premier temps. L’harmonie et le solfège, les croches et septième majeure sont des notions fondamentales de la musique, basées sur des données concrètes et explicables. Pour apprendre une langue étrangère il est nécessaire de commencer par le vocabulaire, la grammaire, et APRES pouvoir écrire et réciter de la poésie (domaine de l’art et de la création). L’art vient en récompense de l’apprentissage des fondamentaux, qu’il faut rendre le plus ludique possible. Il ne faut pas oublier la satisfaction de voir un élève progresser et s’épanouir. Citation du peintre Chardin (1699-1779), applicable à la musique : On se sert des couleurs, mais on peint avec le sentiment.
Formation à l'enseignement de musique
Karim - Versailles479 CNY
479 CNYProfesseur de mathématiques à l’éducation nationale propose des stages de remise à niveau/préparation concours.
Professeur fiable: Je vous souhaite la bienvenue sur mon profil. Professeur de mathématiques avec 15 ans d'expérience, je vous propose soutien et encadrement personnalisés. Également, un accompagnement pour la préparation aux examens (Bac, Brevet des Collèges, concours post bac), sous forme de cours ou par des Stages intensifs. Mes cours sont adaptés au profil de chaque élève quel que soit le degré de ses difficultés pour lui donner les moyens d'acquérir des connaissances indispensables à sa réussite, développer son potentiel, et aussi prendre en compte ses besoins afin d'accroître ses chances. Ma méthode : expliquer les points difficiles du cours, vérifier l'assimilation par des exercices et problèmes, insister sur la méthode de travail et les astuces qui font gagner du temps. Je m’adapte à chaque élève, selon son profil, ses besoins et le désir des parents : mes méthodes vont du coaching et de la mise en confiance à un suivi rigoureux du travail à effectuer; de même, le niveau des exercices et des problèmes sera différent selon les objectifs. Enseignement de qualité, remise en confiance et motivation assurées. Je me tiens à votre entière disposition afin de répondre à toutes vos questions. Cordialement. ** Stages ** Pendant les vacances scolaire, je vous propose des "stages" de remise à niveau/révision/approfondissement préparation aux concours post bac : Avenir, Puissance-Alpha, Accès ,Advance. Ces "stages" peuvent prendre les formes suivantes: - relecture active du support de cours de l'élève et interrogations orales afin de vérifier que les notions importantes sont parfaitement maîtrisées ; - séances d'exercices, à partir des supports de l'élève et de mes supports personnels ; - aide à la rédaction des devoirs à la maison (DM) donnés par le professeur de l'élève; - préparation spécifique aux écrits des concours en "coachant" l'élève sur des sujets d'écrits des sessions précédentes; - préparation spécifique aux oraux des concours en "coachant" l'élève sur des exercices tombés lors des sessions précédentes. Dès la prise en contact, j'invite l'élève à me faire part de ses attentes et du visage qu'il souhaite donner au stage. J'ai eu l'opportunité de donner des cours à plusieurs élèves pendant les vacances scolaires, dont notamment plusieurs élèves de classes préparatoires souhaitant préparer activement et efficacement leurs concours, mais également plusieurs lycéens souhaitant consolider les connaissances acquises pendant l'année scolaire. Suite à mes interventions, tous mes élèves ont su aborder la fin d'année dans les meilleurs conditions et ont obtenu des résultats remarquables.
Science · Maths · Aide aux devoirs
Mokhtar - Guyancourt223 CNY
223 CNYCours particuliers en math - physique - mécanique - électrique
Professeur fiable: Formation: Diplôme d’ingénieur en Génie Mécanique| INSA Lyon Septembre 2019- Janvier 2023 ➢ Conception, analyse des systèmes mécaniques et dimensionnement des éléments de machine ➢ Procédés de fabrication et mise en forme pour la conception ➢ Dynamique des Systèmes Mécaniques ➢ Mécanique des solides déformables ➢ Mécanique des fluides ➢ Science et Ingénierie des Matériaux de Structure ➢ Mathématiques et Méthode des Éléments Finis Licence Sciences Pour l’Ingénieur | Université d’Aix Marseille Septembre 2017- Juin 2019 ➢ Filière Ingénierie Mécanique ➢ Mention très Bien, Major de Promo Cursus Master en Ingénierie | Réseau FIGURE Septembre 2017- Juin 2019 ➢ Gestion d’entreprise ➢ Management ➢ Economie Certificat Informatique et Internet | Université d’Aix Marseille Septembre 2017- Juin 2018 Diplôme de Baccalauréat SCIENTIFIQUE Juillet 2017 ➢ Mention Bien Expériences : Ingénieur Chef de Projet en accidentologie | Alliance Renault-Nissan-Mitsubishi Depuis Février 2021 ➢ Exploiter une base de données essais (sous-système et avec véhicule complet) en vue d'améliorer et d'uniformiser les cahiers des charges entre Renault et Nissan ➢ Définir et capitaliser les fonctions de transfert entre essais sous-système (essai catapulte" sur siège) et essais de synthèse véhicule (i.e. crash test sur voiture) Membre Actif | Association PromoGM Depuis Septembre 2019 ➢ Présentation du département dans des différentes universités Employé | Google USA Octobre 2018 ➢ Lecteur et assistant pour le test GOOGLE CLOUD en Anglais Langues: ➢ Français : Bilingue ➢ Arabe : Bilingue ➢ Anglais : Courant (B2) ➢ Allemand : Débutant (A2) ➢ Espagnole : Débutant (A1) Compétences : ➢Mécanique : AutoCad : dessin en 2D, conception mécanique, dessins techniques SolidWorks, Catia, NX, Adams: CAO Rdrm6 : flexion, torsion.... Utilisation de : Imprimante 3D, Micro-fraiseuse, Micro-tour, Tour parallèle, Fraiseuse universelle ➢Électronique : Mplab : développement intégré Isis, KiCad : dessiner des circuits, les imprimer et faire leur simulation. Micropascal : automate programmable et commande des automates. ➢Informatique: Microsoft office (Word, Excel, PowerPoint...) MATLAB: Langage et Environnement de programmation. Langages de programmation : Pascal, Arduino, C ,html Photoshop : traitement d’image
Physique · Maths · Génie mécanique
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Hector - Versailles411 CNY
411 CNYCours de Piano, Orgue, Analyse, Composition, Improvisation, ...
Professeur fiable: Ne pas apprendre à se servir d'un instrument comme d'un outil, mais plutôt chercher à connaître, savoir apprécier la musique dans son entier. Donner à l'élève toutes les clés possibles, lui ouvrant les portes de l'autonomie, de la compréhension des styles, le goût du travail accompli, la satisfaction de ce que la rigueur de l'apprentissage, en art, devient la beauté d'une émotion. Enfants à partir de 5 ans, adultes débutants bienvenus. - Enseignement en Conservatoire et en cours privés ; - préparation d'élèves aux concours nationaux et internationaux ; - expérience approfondie de l'enseignement, notamment par une collaboration à plusieurs ouvrages pédagogiques en cours d'édition ; - concerts et concerts-lectures ; - conférences ; - intervention dans divers festivals en tant que soliste et chambriste ; - initiateur et organisateur d'événements musicaux et culturels notamment soutenus par le ministère de la Culture ; - nombreuses commandes internationales ; - musique de chambre - répertoire symphonique - pièces solistes couramment jouées et créées aussi bien en France qu'à l'étranger. Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris Conservatoire International de Musique de Paris CNR de Paris Piano - orgue - composition - analyse - écriture - orchestration - improvisation auprès de Marie-Louise Langlais, Françoise Levéchin-Gangloff, Danielle Laval, Marie-Jeanne Serero, Dominique Preschez, Jean Galard, Rémi Guillard et Pierre Pincemaille Diplôme supérieur de composition - mention TB à l'unanimité 1er prix de piano - 1er nommé à l'unanimité avec les félicitations du jury 1er prix d'orgue à l'unanimité Prix spécial du jury du concours international Léopold Bellan Lauréat du Concours musical de France
Piano · Composition musicale · Solfège
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C'est déjà le moment ! Apprenez très bien l'espagnol ! (Versailles)
Victoria Alejandra
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Je suis particulièrement satisfaite des cours de Victoria. Très bonne méthode, les cours sont ludiques et, elle sait s'adapter à son élève. Très compétente, je suis enchantée et je la recommande.
Commentaire de FABIENNE
Cours de Piano, Orgue, Analyse, Composition, Improvisation, ... (Paris)
Hector
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De la pédagogie, des conseils et critiques précieux. Expérience en cours pour une initiation régulière à la composition.
Commentaire de USER
Cours particulier de Piano et Solfège pour enfant ou adulte tous niveaux (Versailles)
Balthazar
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Notre fils est ravi des cours avec Balthazar. Professeur à l'écoute.
Commentaire de GUILLAUME

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