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Depuis novembre 2021
Professeur depuis novembre 2021
Matemáticas, Física y Química de Bachillerato e inferiores
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Àpd 178.13 CNY /h
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Soy estudiante de física de tercer año con varios años de experiencia en clases a alumnos de Bachillerato. Doy todo tipo de preparación, ya sea para exámenes trimestrales, mejora del entendimiento de la materia o preparación de cara a la Selectividad
Lieu
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Ciudad Lineal, Espagne
Présentation
Mi trabajo es hacer llegar a los alumnos a la compresión necesaria para la realización adecuada de sus exámenes y su progreso a lo largo del curso académico. Se trata de un proceso de aprendizaje orientado a las necesidades del alumno y haciendo hincapié en los aspectos más difíciles para este.
Especial preparación para la EBAU, pues este examen tiene una suma importancia en el futuro académico y profesional del alumno.
Education
Estudiante de física de tercer año, No se dispone de formación concreta en el ámbito de la enseñanza pero si de experiencia previa a lo largo de 3 años de enseñanza previa
Expérience / Qualifications
Clases impartidas a un total de 6 alumnos, con resultados positivos en su evolución académica a lo largo del periodo de enseñanza
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
espagnol
anglais
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Cours à domicile
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04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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INGLÉS Y FRANCÉS DEBAJO DE LA VERSIÓN:

¡Mira mi perfil para más información sobre mí! / ¡Ve a ver mi perfil para más información!

Métodos:

Después de un análisis inicial del nivel del estudiante, sus fortalezas y sus objetivos, defino con él / ella una estrategia educativa en términos de áreas de mejora, métodos de trabajo, frecuencia de lecciones y apoyos utilizados.

CONDUCTA DE UNA SESIÓN TÍPICA

1- Responde las preguntas del alumno (puntos de clase, ejercicios y correcciones dados en clase)

2- Evaluar la comprensión del alumno (preguntas directas, ejercicios de aplicación directa, cuestionarios...)

3- Verificación del trabajo solicitado al alumno.
Identificación de cualquier malentendido.
Explicación detallada de las preguntas no incluidas.
Corrección de cualquier error.
Método de resolución de consejos y trucos

4- Para todos los ejercicios / anales realizados en conjunto, se recomienda encarecidamente al alumno que haga todo de nuevo solo y que los escriba de forma limpia. También se le pide al alumno que anote las dificultades encontradas, así como el tiempo dedicado a cada ejercicio. El objetivo de este enfoque es:
Validación de la asimilación.
Evaluación editorial
Evaluación de la efectividad (velocidad, ausencia de fallas, etc.)

5- Punto resumen - Informe de la sesión

VERSIÓN FRANCESA
Métodos:

Después de un análisis inicial del nivel del estudiante, sus fortalezas y sus objetivos, defino con él / ella una estrategia educativa en términos de áreas de mejora, métodos de trabajo, frecuencia de lecciones y de soportes utilizados.

CONDUCTA DE UNA SESIÓN TÍPICA

1- Responde las preguntas del alumno (puntos de clase, ejercicios y correcciones dados en clase)

2- Evaluar la comprensión del estudiante (preguntas directas, ejercicios de aplicación directa, cuestionario, validación de tarjetas de estudiante)

3- Verificación del trabajo solicitado al alumno.
Identificación de cualquier malentendido.
Explicación detallada de las preguntas no incluidas.
Corrección de cualquier error.
Método de resolución de consejos y trucos

4- Para todos los ejercicios / anales realizados juntos, se recomienda encarecidamente al alumno que vuelva a hacer todo solo y que los escriba de manera limpia. También se le pide al alumno que anote las dificultades encontradas, así como el tiempo dedicado a cada ejercicio. El objetivo de este enfoque es:
Validación de la asimilación.
Evaluación editorial
Evaluación de la eficacia (rapidez, ausencia de errores, etc.)

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1- Responde las preguntas del alumno (puntos de clase, ejercicios y correcciones dados en clase)

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4- Para todos los ejercicios / anales realizados en conjunto, se recomienda encarecidamente al alumno que haga todo de nuevo solo y que los escriba de forma limpia. También se le pide al alumno que anote las dificultades encontradas, así como el tiempo dedicado a cada ejercicio. El objetivo de este enfoque es:
Validación de la asimilación.
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