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6 professeurs particuliers de sciences sociales à Tryq Lqhr Lskndry Lshrwy

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6 professeurs particuliers de sciences sociales à Tryq Lqhr Lskndry Lshrwy

Reham Abdelwahid - Alexandrie605 CNY
605 CNYJe m'appelle Mme Reham. Dans ma classe, ma priorité est que mes élèves se sentent à l'aise et en confiance.
Professeur fiable: ENSEIGNANT CERTIFIÉ POUR LA CAUSE OFFICIELLE ✅ 📚🥇✏️🖍️👩🏻‍🏫 À propos de moi 🎤🎤🎤 👇🏻👇🏻👇🏻 🙋🏻‍♀️Je m'appelle Reham, votre professeur. 👩🏻‍🏫Enchantée de vous rencontrer !👋🏻👍🏻🤝🏼 🇪🇬Je suis d'Égypte 🇪🇬 L’arabe est ma langue maternelle. Je le parle couramment et j’ai un accent neutre. Je parle également anglais et français. 🤠🤠🤠Je suis une tutrice très amusante et enthousiaste.🤠🤠🤠 Je suis quelqu'un de sympa et facile à vivre. 🫶🏻 Je vis actuellement en Égypte. 🇪🇬 J'adore découvrir différentes cultures ! Et j'aime goûter aux spécialités culinaires de différents pays ! 🥟🍤🍝🫔🌮 💟💟💟😋😋😋 J'adore enseigner l'arabe aux enfants ❤️. Je suis patiente avec eux. 🥰 Je suis très sociable et j'aime que mes cours soient amusants. 🤠 J'aime aussi donner des cours aux adultes. 🧑 🔤🆒🔢 👉🏻📕📖📘📝 J'ai enseigné à des élèves pendant plus de 25 ans en Égypte 🇪🇬 et c'est absolument incroyable de voir à quel point mes élèves ont progressé. 🛑 J'ai également de l'expérience en soutien scolaire et en enseignement aux enfants de 3 à 17 ans. 👶👧👶 C'est vraiment formidable de constater les progrès de mes élèves. 👨‍🎓🧑‍🎓👨‍🎓 Dans ma classe, ma priorité absolue est que mes élèves se sentent en confiance, à l'aise et encouragés tout en apprenant quelque chose de nouveau 🆕. Apprenons ensemble en nous amusant ! Rejoignez-moi ! 📝📖🔍 J'espère que vous réserverez bientôt votre cours 🔜 ❗️🎈😘🫂😎 Je t'attendrai ! 🫵🏻👋🏻🫶🏻
Arabe · Français · Sciences sociales
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Emilce - Londres, Royaume-UniRécemment actif759 CNY
759 CNYBilinguisme et changement de code : à la demande générale
Professeur fiable: En ces temps neuro-divergents, la division binaire « une langue ou deux » chez les bilingues est peut-être due à une certaine contestation, que les étudiants sont capables de fournir. J'ai toujours trouvé que les modèles de production bilingues (et la diapositive Powerpoint omniprésente) que les professeurs d'université constituent un obstacle en raison de leur manque d'explicitation et de discussion - ils ne sont tout simplement pas pertinents tels qu'ils sont présentés et ne fournissent pas beaucoup d'informations ou d'exemples pour les étudiants monolingues. Le changement de code, un sous-produit du bilinguisme, est désormais un terme que l'on retrouve même dans les graffitis des quartiers ethniques minoritaires (« les Blancs peuvent-ils changer de code », un exemple trouvé). Veuillez noter qu'il s'agit d'un terme linguistique, utilisé pour basculer entre deux langues, et non entre des variétés locales ou sociales de l'anglais. Ma position personnelle est que le bilinguisme n’existe pas : il y a toujours une langue qui souffre d’attrition et une langue qui prévaut, principalement en raison de son statut prestigieux par rapport à l’autre langue. En revanche, un enfant exposé à plus d’une langue ne peut pas être véritablement monolingue. Pour ce cours (très populaire dans les universités européennes, tant au niveau du premier cycle que du troisième cycle), nous passerons en revue en détail les termes utilisés pour discuter du bilinguisme, puis discuterons, à l'aide de livres et d'articles publiés, de qui peut être considéré comme bilingue ( ou sommes-nous tous, une autre langue en sommeil ?). Le bilinguisme peut-il être défini par le locuteur plutôt que par la « communauté » ? Peut-il être imposé par l’État ? Un cerveau bilingue fonctionne-t-il de la même manière qu’un cerveau monolingue ? Il s'agit de questions de recherche qui émergent sous forme de sujets de thèse ou de thèse, tant dans les cours de premier cycle que de troisième cycle.
Grammaire · Sciences sociales · Aide au développement des enfants
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Khadija - Liban279 CNY
279 CNYEnseignante en sciences sociales et pensée critique
Ce cours propose une introduction aux sciences sociales à travers une approche critique et décoloniale. Il vise à accompagner les étudiant·e·s dans la compréhension des théories sociales et politiques tout en les invitant à les questionner, à les mettre en débat et à développer un regard réflexif sur les savoirs dominants. Le format du cours se veut interactif et participatif, en rupture avec un enseignement strictement magistral. Les séances prennent la forme de discussions, d’échanges et de débats, permettant aux étudiant·e·s de s’approprier les concepts, de les confronter à leurs propres lectures, expériences et cadres de référence, et de construire une pensée critique autonome. Le cours intègre également un accompagnement méthodologique, en particulier en méthodologie de la recherche en sciences sociales, avec un accent sur les approches qualitatives. Il peut aussi inclure des outils concrets pour mieux étudier: comprendre un texte théorique, identifier les idées clés, structurer sa réflexion, mémoriser efficacement et donner du sens aux apprentissages au-delà de la simple réussite aux examens. L’objectif est de permettre aux étudiant·e·s non seulement d’acquérir des connaissances, mais surtout de développer des compétences analytiques, critiques et réflexives utiles pour leur parcours académique et intellectuel.
Sciences sociales · Méthodologie
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