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Estudiante de Máster en la Universidad Politécnica de Madrid, Graduado en Ingeniería Civil de la Universidad Central de Venezuela, con más de dos años de experiencia como Docente en la Universidad Central de Venezuela, adscrito al Departamento de Ingeniería Estructural de la UCV. Te ayudaré a pasar las materias y entender con los conceptos con el menor esfuerzo.
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Madrid, Espagne
Présentation
Estudiante de Máster en la Universidad Politécnica de Madrid, Graduado en Ingeniería Civil de la Universidad Central de Venezuela, con más de dos años de experiencia como Docente en la Universidad Central de Venezuela, adscrito al Departamento de Ingeniería Estructural de la UCV. Te ayudaré a pasar las materias y entender con los conceptos con el menor esfuerzo.
Education
MASTER EN INGENIERÍA SÍSMICA (UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID - ESCUELA SUPERIOR TÉCNICA DE INGENIEROS INDUSTRIALES)
INGENIERÍA CIVIL (UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA - FACULTAD DE INGENIERÍA )
Expérience / Qualifications
8.03/10 PTOS (CALIFICACIONES DE MASTER NOTA MEDIA SIN INCLUIR TRABAJO FINAL DE MÁSTER)
14/20 PTOS (CALIFICACIONES DE CARRERA INGENIERÍA CIVIL)
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
espagnol
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Cours à domicile
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Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Estudiante de Máster en la Universidad Politécnica de Madrid, Graduado en Ingeniería Civil de la Universidad Central de Venezuela, con más de dos años de experiencia como Docente en la Universidad Central de Venezuela, adscrito al Departamento de Ingeniería Estructural de la UCV. Te ayudaré a pasar las materias y entender con los conceptos con el menor esfuerzo.
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¡Mira mi perfil para más información sobre mí! / ¡Ve a ver mi perfil para más información!

Métodos:

Después de un análisis inicial del nivel del estudiante, sus fortalezas y sus objetivos, defino con él / ella una estrategia educativa en términos de áreas de mejora, métodos de trabajo, frecuencia de lecciones y apoyos utilizados.

CONDUCTA DE UNA SESIÓN TÍPICA

1- Responde las preguntas del alumno (puntos de clase, ejercicios y correcciones dados en clase)

2- Evaluar la comprensión del alumno (preguntas directas, ejercicios de aplicación directa, cuestionarios...)

3- Verificación del trabajo solicitado al alumno.
Identificación de cualquier malentendido.
Explicación detallada de las preguntas no incluidas.
Corrección de cualquier error.
Método de resolución de consejos y trucos

4- Para todos los ejercicios / anales realizados en conjunto, se recomienda encarecidamente al alumno que haga todo de nuevo solo y que los escriba de forma limpia. También se le pide al alumno que anote las dificultades encontradas, así como el tiempo dedicado a cada ejercicio. El objetivo de este enfoque es:
Validación de la asimilación.
Evaluación editorial
Evaluación de la efectividad (velocidad, ausencia de fallas, etc.)

5- Punto resumen - Informe de la sesión

VERSIÓN FRANCESA
Métodos:

Después de un análisis inicial del nivel del estudiante, sus fortalezas y sus objetivos, defino con él / ella una estrategia educativa en términos de áreas de mejora, métodos de trabajo, frecuencia de lecciones y de soportes utilizados.

CONDUCTA DE UNA SESIÓN TÍPICA

1- Responde las preguntas del alumno (puntos de clase, ejercicios y correcciones dados en clase)

2- Evaluar la comprensión del estudiante (preguntas directas, ejercicios de aplicación directa, cuestionario, validación de tarjetas de estudiante)

3- Verificación del trabajo solicitado al alumno.
Identificación de cualquier malentendido.
Explicación detallada de las preguntas no incluidas.
Corrección de cualquier error.
Método de resolución de consejos y trucos

4- Para todos los ejercicios / anales realizados juntos, se recomienda encarecidamente al alumno que vuelva a hacer todo solo y que los escriba de manera limpia. También se le pide al alumno que anote las dificultades encontradas, así como el tiempo dedicado a cada ejercicio. El objetivo de este enfoque es:
Validación de la asimilación.
Evaluación editorial
Evaluación de la eficacia (rapidez, ausencia de errores, etc.)

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