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Depuis septembre 2021
Professeur depuis septembre 2021
Clases particulares para niños y niñas, clases de apoyo, clases prácticas, juegos, deberes.
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Àpd 15.4 $ /h
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Clases particulares para niños y niñas de primaria, ESO y bachiller. Las clases son dinámicas para enseñar y a la vez entretener a los niños, así se facilita el aprendizaje.
Se ayudará a hacer tareas, a facilitar el estudio y a dar pautas para estudiar mejor.
Me gusta primero conocer al niño o niña, para así saber su forma de ser, lo que más le gusta, para así lograr una mejor manera de estudio.
Informations supplémentaires
Llevo material, pero necesitaré cosas adicionales.
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Madrid, Espagne
Présentation
Enseño a los niños porque me gustan que aprendan cosas, me gusta facilitar la forma de estudiar, para que así se adapten mucho mejor a la escuela.
Soy una persona muy cariñosa, amable y con paciencia. Me gustan muchos los niños.
Soy una chica colombiana, pero criada en España, tengo 18 años y a la vez que trabajo, también estudio.
La universidad la empezaré el próximo año, ya que este año quería conseguir trabajado para poder pagar mis estudios.
Education
Tengo la ESO y el bachillerato. Me especialice en bachillerato de letras, es decir en economía y latin. También he dado psicología.
Aparte, tengo varios cursos.
Me gustaría seguir formándome, en cursos de marketing y mi carrera sería sobre lo mismo, es algo que me apasiona.
Expérience / Qualifications
He realizado voluntariados y he trabajado con niños anteriormente.
Uno de los voluntariados realizados, ha sido con madres y niños.
Age
Enfants (4-6 ans)
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Durée
60 minutes
90 minutes
Enseigné en
espagnol
anglais
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
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Cours à domicile
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Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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INGLÉS Y FRANCÉS DEBAJO DE LA VERSIÓN:

¡Mira mi perfil para más información sobre mí! / ¡Ve a ver mi perfil para más información!

Métodos:

Después de un análisis inicial del nivel del estudiante, sus fortalezas y sus objetivos, defino con él / ella una estrategia educativa en términos de áreas de mejora, métodos de trabajo, frecuencia de lecciones y apoyos utilizados.

CONDUCTA DE UNA SESIÓN TÍPICA

1- Responde las preguntas del alumno (puntos de clase, ejercicios y correcciones dados en clase)

2- Evaluar la comprensión del alumno (preguntas directas, ejercicios de aplicación directa, cuestionarios...)

3- Verificación del trabajo solicitado al alumno.
Identificación de cualquier malentendido.
Explicación detallada de las preguntas no incluidas.
Corrección de cualquier error.
Método de resolución de consejos y trucos

4- Para todos los ejercicios / anales realizados en conjunto, se recomienda encarecidamente al alumno que haga todo de nuevo solo y que los escriba de forma limpia. También se le pide al alumno que anote las dificultades encontradas, así como el tiempo dedicado a cada ejercicio. El objetivo de este enfoque es:
Validación de la asimilación.
Evaluación editorial
Evaluación de la efectividad (velocidad, ausencia de fallas, etc.)

5- Punto resumen - Informe de la sesión

VERSIÓN FRANCESA
Métodos:

Después de un análisis inicial del nivel del estudiante, sus fortalezas y sus objetivos, defino con él / ella una estrategia educativa en términos de áreas de mejora, métodos de trabajo, frecuencia de lecciones y de soportes utilizados.

CONDUCTA DE UNA SESIÓN TÍPICA

1- Responde las preguntas del alumno (puntos de clase, ejercicios y correcciones dados en clase)

2- Evaluar la comprensión del estudiante (preguntas directas, ejercicios de aplicación directa, cuestionario, validación de tarjetas de estudiante)

3- Verificación del trabajo solicitado al alumno.
Identificación de cualquier malentendido.
Explicación detallada de las preguntas no incluidas.
Corrección de cualquier error.
Método de resolución de consejos y trucos

4- Para todos los ejercicios / anales realizados juntos, se recomienda encarecidamente al alumno que vuelva a hacer todo solo y que los escriba de manera limpia. También se le pide al alumno que anote las dificultades encontradas, así como el tiempo dedicado a cada ejercicio. El objetivo de este enfoque es:
Validación de la asimilación.
Evaluación editorial
Evaluación de la eficacia (rapidez, ausencia de errores, etc.)

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4- Para todos los ejercicios / anales realizados en conjunto, se recomienda encarecidamente al alumno que haga todo de nuevo solo y que los escriba de forma limpia. También se le pide al alumno que anote las dificultades encontradas, así como el tiempo dedicado a cada ejercicio. El objetivo de este enfoque es:
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