Rédaction d'essais pour les études sociales, la géographie et l'anthropologie - Londres

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Rédaction d'essais pour les études sociales, la géographie et l'anthropologie

Àpd 41.77 € /h

Cette classe est destinée aux étudiants du secondaire et du collégial qui cherchent à devenir des maîtres dans l'art de l'essai. L'objectif est d'amener les étudiants à travers tout l'arc de la rédaction d'un essai à partir d'une analyse critique des textes, de concevoir une question originale, d'organiser l'essai et de devenir votre propre éditeur. Vous apprendrez une variété de techniques pour contrer le blocage de l'écrivain, soulager l'anxiété de rédaction et devenir un penseur critique.

Tu vas apprendre:
- vocabulaire
-grammaire
-sentence et structure d'essai
-style
-citations
-transitions

En tant qu'écrivain publié et étudiant à la maîtrise à la London School of Economics, j'ai de l'expérience dans une variété de styles d'écriture, y compris le reportage, les réflexions, l'écriture académique et créative. En fin de compte, dans ce cours, je soutiendrai les étudiants dans l'organisation de leurs pensées tout en développant leur propre ensemble de techniques pour devenir des écrivains confiants.

Informations supplémentaires

Veuillez avoir un ordinateur portable ou du matériel d'écriture prêt. Il serait utile de savoir si l'étudiant a besoin d'aide pour rédiger un essai pour l'école ou s'il a besoin de moi pour rédiger un devoir entier. Tout ce qui précède est possible.

Lieu

En ligne depuis les États-Unis

Présentation

I am a graduating masters student completing the Human Geography and Urban Studies program at the London School of Economics. As a published writer I have a background in journalism, academic, investigative, and creative writing. With an academic background in human geography as well as anthropology I am well equipped to support students in english, geography, and history. I also have an undergraduate degree in French Studies and spent a semester interning at the non-profit organization SOS Racisme in Paris, France.

One on one tutoring and teacher attention has been an essential component of my academic journey. My own struggles have inspired my approach to tutoring as I use a scaffolding approach to distill larger concepts into more manageable pieces. I am particularly influenced by my high school's pedagogy to support students to "learn how to think"; to support students in finding their own unique ways of approaching a subject and to foster critical thinking skills.

Education

I received distinction from the London School of Economics's Msc Human Geography and Urban studies program. Before that I attended Wesleyan University in Middletown, CT USA where I earned an honors degree in Anthropology & French Studies (GPA: 3.54).

Expérience / Qualifications

-published writer
-math tutor for year 2 students
-substitute teacher Pre-K
-after school teacher kindergarten
-peer mentor for undergraduate students studying social sciences

Age

Adolescents (13-17 ans)

Adultes (18-64 ans)

Seniors (65+ ans)

Niveau du Cours

Intermédiaire

Avancé

Durée

60 minutes

Enseigné en

anglais

français

Compétences

Écriture d'essai

Sciences sociales

Géographie

Disponibilité semaine type

(GMT -05:00)

New York

Cours par webcam

Mon

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Sun

00-04

04-08

08-12

12-16

16-20

20-24

Mathématiques conceptuelles pour les jeunes apprenants en difficulté Années K-5

28.64 € /h

Ce cours est conçu pour les élèves de la maternelle à la 5e année qui trouvent les principes fondamentaux des mathématiques difficiles à comprendre. Vers la deuxième année, les élèves commencent à passer de l'apprentissage au comptage à la réalisation de chiffres. Ce cours aidera les étudiants à naviguer dans ce saut, car nous comprendrons comment les nombres sont composés et comment ils grandissent. Nous allons identifier les modèles, séparer les nombres et les réassembler dans de nouvelles configurations. Ce cours est conçu pour ralentir le processus d'apprentissage et utiliser le jeu pour comprendre le fonctionnement interne des mathématiques. Les mathématiques conceptuelles s'éloignent de la mémorisation et engagent plutôt les idées derrière l'addition, la soustraction, la multiplication et la division afin que l'élève puisse forger et établir une connexion plus profonde et plus durable avec l'arithmétique.

Jonathan

4.59

(86)

Passionné d'Histoire, je me tiens à votre disposition pour toute aide dont vous auriez besoin pour organiser et étudier vos cours d'EDM/géographie/sciences-Humaines. Privilégiant l'efficacité, je m'assure que l'étude s'appuie le plus possible sur des cas d'actualité de façon à la rendre vivante et pertinente. Le tout avec sérieux, mais toujours dans la bonne humeur.

Emilce

4.59

(86)

En ces temps neuro-divergents, la division binaire « une langue ou deux » chez les bilingues est peut-être due à une certaine contestation, que les étudiants sont capables de fournir. J'ai toujours trouvé que les modèles de production bilingues (et la diapositive Powerpoint omniprésente) que les professeurs d'université constituent un obstacle en raison de leur manque d'explicitation et de discussion - ils ne sont tout simplement pas pertinents tels qu'ils sont présentés et ne fournissent pas beaucoup d'informations ou d'exemples pour les étudiants monolingues.

Le changement de code, un sous-produit du bilinguisme, est désormais un terme que l'on retrouve même dans les graffitis des quartiers ethniques minoritaires (« les Blancs peuvent-ils changer de code », un exemple trouvé). Veuillez noter qu'il s'agit d'un terme linguistique, utilisé pour basculer entre deux langues, et non entre des variétés locales ou sociales de l'anglais.

Ma position personnelle est que le bilinguisme n’existe pas : il y a toujours une langue qui souffre d’attrition et une langue qui prévaut, principalement en raison de son statut prestigieux par rapport à l’autre langue. En revanche, un enfant exposé à plus d’une langue ne peut pas être véritablement monolingue.

Pour ce cours (très populaire dans les universités européennes, tant au niveau du premier cycle que du troisième cycle), nous passerons en revue en détail les termes utilisés pour discuter du bilinguisme, puis discuterons, à l'aide de livres et d'articles publiés, de qui peut être considéré comme bilingue ( ou sommes-nous tous, une autre langue en sommeil ?). Le bilinguisme peut-il être défini par le locuteur plutôt que par la « communauté » ? Peut-il être imposé par l’État ? Un cerveau bilingue fonctionne-t-il de la même manière qu’un cerveau monolingue ? Il s'agit de questions de recherche qui émergent sous forme de sujets de thèse ou de thèse, tant dans les cours de premier cycle que de troisième cycle.

Karim

4.59

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Avocat expérimenté et prestataire de services juridiques

Bonjour cher client. Apprenez à connaître votre professionnel du droit. Je suis actuellement avocat en exercice, écrivain qualifié et chercheur sur Internet, et je fais exactement ce que je promets. La profession juridique, la recherche et la rédaction sont ma passion depuis les premières années de ma carrière juridique, et grâce à l'apprentissage et à l'expérience, j'ai suffisamment perfectionné mes compétences dans ces domaines. De plus, je poursuis actuellement ma maîtrise, un diplôme qui, selon moi, constitue un avantage supplémentaire à mon expérience. N'hésitez pas à me confier votre mission et attendez le meilleur de mes services. Merci d'avance et restez prudent.
Dans cette leçon, je vais vous guider tout au long du processus de recherche juridique et de rédaction de documents juridiques.

- Recherche juridique : L'enseignant expliquera comment mener des recherches juridiques, qui constituent une compétence cruciale pour toute personne travaillant dans le domaine juridique. Cela implique de comprendre comment utiliser les bases de données juridiques, comment trouver et interpréter les lois, les réglementations et la jurisprudence, et comment se tenir au courant des derniers développements juridiques. L'enseignant expliquera également comment analyser les questions juridiques et appliquer la loi à des scénarios spécifiques.

- Rédaction juridique : L'enseignant passera ensuite à la rédaction juridique, qui est une autre compétence essentielle pour les professionnels du droit. Cela comprend l'apprentissage de la rédaction de divers documents juridiques tels que des mémoires, des mémos, des contrats et des avis juridiques. Le professeur vous donnera des conseils pour rédiger de manière claire et convaincante, organiser vos arguments et citer correctement les sources juridiques.

- Exercices pratiques : Tout au long du cours, le professeur vous proposera des exercices pratiques pour vous aider à appliquer ce que vous avez appris. Cela peut inclure la recherche d’une question juridique spécifique ou la rédaction d’un document juridique.
- Commentaires et amélioration : le tuteur vous donnera des commentaires sur votre travail, vous aidant ainsi à améliorer vos compétences en recherche juridique et en rédaction. Ils signaleront les points faibles et feront des suggestions d’amélioration.

Cette leçon s'adresse à toute personne intéressée par le droit, que vous soyez un étudiant en droit, un professionnel du droit cherchant à améliorer ses compétences ou quelqu'un qui envisage une carrière en droit. Il fournit une base solide en recherche et en rédaction juridiques, deux des compétences les plus importantes pour tout professionnel du droit.

Julien

4.59

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Bonjour,

Actuellement enseignant depuis quelques années, je peux vous aider à apprendre plusieurs matières très diverses liées aux Sciences humaines et sociales : Histoire, Géographie, Formation historique et géographique, Sciences sociales, Sciences économiques, Sciences humaines et Droit.

Titulaire d'un master en Histoire, d'un master en Sciences politiques et d'un baccalauréat universitaire en Droit, l'interdisciplinarité à automatiquement une place prépondérante dans mes cours, que j'aime ponctuer de quelques anecdotes à l'occasion... L'apprentissage doit rester sérieux, mais doit aussi se faire de manière ludique et amusante.

Je suis très patient, à l'écoute et je fais en sorte que mes étudiants soient le plus à l'aise possible. J'essaye de donner un maximum d'exemples très concrets afin d'illustrer mes matières, issus de mon parcours et de mes expériences extra-professionnelles.

À bientôt !

Denis

4.59

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Cours d’histoire-géographie, (principalement d’histoire), du collège à l’université : histoire politique et sociale, de l'antiquité à l'histoire contemporaine, méthodologie, préparation aux examens, aide à la rédaction et à l’analyse de documents.

Audrey

4.59

(86)

Je propose d'aider à réviser l'Histoire et la géographie, niveaux école obligatoire jusqu'à la Maturité (géopolitique de base également), en français ou en anglais.
Le but de ce cours est de réviser ce qui a été vu en classe et préparer les tests et examens.

Sabrina

4.59

(86)

Je travaille depuis 26 ans comme assistante sociale et j ai déjà aidé de nombreux étudiants dans la rédaction de leur TFE.
J ai déjà participé également à de nombreux jurys de TFE.
Généralement, l étudiant parle par webcam ou m envoie ses rédactions et questions par mail et on évolue ensemble par mail

Khadija

4.59

(86)

Ce cours propose une introduction aux sciences sociales à travers une approche critique et décoloniale. Il vise à accompagner les étudiant·e·s dans la compréhension des théories sociales et politiques tout en les invitant à les questionner, à les mettre en débat et à développer un regard réflexif sur les savoirs dominants.

Le format du cours se veut interactif et participatif, en rupture avec un enseignement strictement magistral. Les séances prennent la forme de discussions, d’échanges et de débats, permettant aux étudiant·e·s de s’approprier les concepts, de les confronter à leurs propres lectures, expériences et cadres de référence, et de construire une pensée critique autonome.

Le cours intègre également un accompagnement méthodologique, en particulier en méthodologie de la recherche en sciences sociales, avec un accent sur les approches qualitatives. Il peut aussi inclure des outils concrets pour mieux étudier: comprendre un texte théorique, identifier les idées clés, structurer sa réflexion, mémoriser efficacement et donner du sens aux apprentissages au-delà de la simple réussite aux examens.

L’objectif est de permettre aux étudiant·e·s non seulement d’acquérir des connaissances, mais surtout de développer des compétences analytiques, critiques et réflexives utiles pour leur parcours académique et intellectuel.

Leslie

4.59

(86)

Je suis diplômée en éducation (avec une maîtrise), mais j'ai de nombreuses années d'expérience auprès d'enfants, d'adolescents, de jeunes adultes et d'adultes. L'accompagnement et l'enseignement me passionnent. L'espagnol est ma langue maternelle et je suis également psychologue. Je parle un anglais et un français de base, que je perfectionne chaque jour.

Ben

4.59

(86)

En tant qu'enseignant, j'utilise la méthode de l'entonnoir, en commençant par le général pour aller vers le particulier. J'ai également recours à l'investigation et à la résolution de problèmes pour aider mes élèves à bien assimiler les concepts. Ma pédagogie privilégie un apprentissage centré sur l'élève et l'intégration de la théorie à la pratique en classe. J'adapte le contenu aux différents profils d'apprenants tout en maintenant des exigences académiques rigoureuses.

Samia

4.59

(86)

Chaque cours se déroule de manière structurée et adaptée au niveau de la personne. Nous commençons par une révision des notions précédentes pour consolider les acquis, suivie d’explications claires et détaillées des nouvelles notions. Des exercices pratiques et des tests sont proposés pour mettre en application ce qui a été appris et vérifier la compréhension. Je propose également des interrogations régulières et des points de suivi pour évaluer la progression et ajuster le rythme des séances. L’objectif est de combiner théorie et pratique, tout en favorisant la confiance et l’autonomie, pour que chaque séance soit efficace et motivante.

Louise

4.59

(86)

Étudiante en géographie à l’ENS Lyon, je propose une pédagogie individualisée et une aide à la préparation des interrogations ou des examens.

Mon but est de faire progresser l’élève sans le surcharger. Je peux donner des devoirs après les leçons mais cela reste occasionnel.

L’objectif principal de mes cours est de donner (ou redonner) à l’élève le goût de l’histoire et de la géographie. Pour cela, je m’appuie sur des supports variés et ne me limite pas au cours magistral.

Manon

4.59

(86)

Apprendre une langue doit être un plaisir, voilà pourquoi je base ma méthode sur le dialogue, des activités et selon les intérêts, besoins et possibilités de l’élève.

Quant à la géographie, elle inclut souvent des matières telles que l’histoire, la sociologie, la physique, etc. Mon but est de vulgariser au mieux ces notions afin de comprendre les enjeux de la géographie.

Guillaume

4.59

(86)

Je suis un étudiant en 1 ère année de médecine et je suis ici pour proposer mon aide sur les cours de géographie mais aussi sur l’histoire si besoin je serais ravis de vous aider pour que vous puissiez vous améliorez.

Vous aurez besoin comme matériels nécessaire un ordinateur vos cours de géographie ou d’histoire et de la bonne humeur

Nellie

4.59

(86)

La santé publique, les sciences sanitaires et sociales et la qualité en santé sont des domaines riches et essentiels pour les professionnels et étudiants du secteur. Mes cours ont été conçus comme un guide pratique pour comprendre les concepts clés, les méthodes et les outils nécessaires pour évoluer dans ces domaines.

Vous allez apprendre à analyser des situations sanitaires, à interpréter des indicateurs de santé, à mettre en place des démarches qualité dans un établissement et à comprendre les politiques et réglementations en vigueur. Ces cours sont adaptés pour vous permettre d’acquérir des compétences concrètes, que vous soyez étudiant ou professionnel souhaitant renforcer vos connaissances et vos pratiques.