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Depuis juin 2021
Professeur depuis juin 2021
Learning criminological theories and using real life case studies.
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Àpd 37.62 $ /h
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I'm currently a third year criminology student! I will be focusing on criminological theories; including biological, psychoanalytical and sociological variants. These theories will then be applied to a real life case study!

Some of these theories are: Freuds' 'Iceberg theory' , Lombroso's theory and much more.
Lieu
location type icon
En ligne depuis Royaume-Uni
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Durée
45 minutes
Enseigné en
anglais
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
at teacher icon
Cours par webcam
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04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Emilce
In these neuro-divergent times, the binary division of "one language or two" in bilinguals is perhaps due some contestation, which students are capable of providing. I have always found bilingual production models (and the ubiquitous Powerpoint slide) that university teachers provide a hindrance because of their lack of explicitness and discussion - they are just not relatable as presented nor do they provide much information or examples for monolingual students.

Code-switching, a by-product of bilingualism, is now a term that is even found in minority-ethnic neighbourhood grafitti ("can white people code-switch" a found example). Please note that this is a linguistic term, used for switching between two languages, and not between local or social varieties of English.

My personal position is that there is no such thing as bilingualism: there is always a language that suffers attrition, and one language that prevails, mostly because of its prestigious standing over the other language. On the other hand, a child exposed to more than one language cannot be truly monolingual.

For this course (very popular at universities around Europe both at undergraduate and postgraduate level) we shall go through the terms used to discuss bilingualism, in detail, and then discuss, with the help of published books and articles, who can be considered bilingual (or are we all, one other language lying dormant?). Can bilingualism be defined by the speaker, instead of the "community"? Can it be imposed by the State? Does a bilingual brain function in the same manner as a monolingual brain? These are research questions that emerge as dissertation or thesis topics both at undergraduate and postgraduate courses.
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Darin
Étudiant , Licence de Droit
Cours de SVT, biologie, méthodologie scientifique et bases juridiques – Collège, Lycée, 1re année

Passionné par la transmission des connaissances, je propose des cours particuliers personnalisés adaptés au niveau et aux objectifs de chaque élève.

Mon parcours m’a permis d’acquérir une méthode de travail rigoureuse, une excellente organisation et une grande capacité d’explication, que je mets aujourd’hui au service de la réussite scolaire.
Ma licence de droit complète cette approche en apportant clarté de raisonnement, précision et méthodologie.

Objectif : redonner confiance, combler les lacunes et amener chaque élève vers des résultats solides et durables.

★ Ma méthode de travail

Suivi 100 % personnalisé selon le niveau, les difficultés et les objectifs.
Explications claires et progressives pour assurer compréhension et mémorisation.
Fiches de révision, résumés de cours et exercices ciblés fournis après chaque séance.
Travail sur la méthodologie, l’organisation et la gestion du stress, essentiels pour les examens.
Bilans réguliers pour suivre les progrès et ajuster l’accompagnement.

Matières proposées

SVT / Biologie (collège, lycée)

Méthodologie scientifique

Aide aux devoirs et organisation

Bases en droit et raisonnement juridique (débutant)

Cours en ligne

Séances en visioconférence

Horaires flexibles adaptés aux étudiants

Disponible dès maintenant

Je reste à votre disposition pour toute question et serai ravi d’accompagner votre enfant vers la réussite.

À très bientôt !
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Emilce
In these neuro-divergent times, the binary division of "one language or two" in bilinguals is perhaps due some contestation, which students are capable of providing. I have always found bilingual production models (and the ubiquitous Powerpoint slide) that university teachers provide a hindrance because of their lack of explicitness and discussion - they are just not relatable as presented nor do they provide much information or examples for monolingual students.

Code-switching, a by-product of bilingualism, is now a term that is even found in minority-ethnic neighbourhood grafitti ("can white people code-switch" a found example). Please note that this is a linguistic term, used for switching between two languages, and not between local or social varieties of English.

My personal position is that there is no such thing as bilingualism: there is always a language that suffers attrition, and one language that prevails, mostly because of its prestigious standing over the other language. On the other hand, a child exposed to more than one language cannot be truly monolingual.

For this course (very popular at universities around Europe both at undergraduate and postgraduate level) we shall go through the terms used to discuss bilingualism, in detail, and then discuss, with the help of published books and articles, who can be considered bilingual (or are we all, one other language lying dormant?). Can bilingualism be defined by the speaker, instead of the "community"? Can it be imposed by the State? Does a bilingual brain function in the same manner as a monolingual brain? These are research questions that emerge as dissertation or thesis topics both at undergraduate and postgraduate courses.
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Darin
Étudiant , Licence de Droit
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Passionné par la transmission des connaissances, je propose des cours particuliers personnalisés adaptés au niveau et aux objectifs de chaque élève.

Mon parcours m’a permis d’acquérir une méthode de travail rigoureuse, une excellente organisation et une grande capacité d’explication, que je mets aujourd’hui au service de la réussite scolaire.
Ma licence de droit complète cette approche en apportant clarté de raisonnement, précision et méthodologie.

Objectif : redonner confiance, combler les lacunes et amener chaque élève vers des résultats solides et durables.

★ Ma méthode de travail

Suivi 100 % personnalisé selon le niveau, les difficultés et les objectifs.
Explications claires et progressives pour assurer compréhension et mémorisation.
Fiches de révision, résumés de cours et exercices ciblés fournis après chaque séance.
Travail sur la méthodologie, l’organisation et la gestion du stress, essentiels pour les examens.
Bilans réguliers pour suivre les progrès et ajuster l’accompagnement.

Matières proposées

SVT / Biologie (collège, lycée)

Méthodologie scientifique

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