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Cours particuliers en Mathématiques et Technologie
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From 17.35 € /h
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Cours particuliers de Mathématiques à domicile – Système éducatif français

Offrez à votre enfant un accompagnement personnalisé en mathématiques conforme aux programmes français, du primaire au lycée. Nos cours à domicile permettent de :

Renforcer les bases et combler les lacunes,

Gagner en confiance et améliorer les résultats,

Préparer efficacement les examens (Brevet, Bac),

Développer des méthodes de travail simples et efficaces.


Grâce à un suivi régulier et adapté au rythme de chaque élève, les mathématiques deviennent plus accessibles et motivantes.
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At student's location :
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Online from la Côte D'Ivoire
About Me
Passionné par l’enseignement et fort d’une expérience réussie auprès d’élèves du collège au lycée, j’accompagne chaque apprenant avec patience et pédagogie. Mon objectif : transformer les difficultés en réussites et redonner confiance en mathématiques.

👉 Suivi personnalisé, méthodes claires et efficaces
👉 Préparation aux contrôles, Brevet et Bac
👉 Progression garantie grâce à un accompagnement adapté au rythme de l’élève

Avec moi, les mathématiques deviennent accessibles, motivantes et source de réussite.
Education
Université d'Angers, licence de mathématiques, obtenu en 2022.
École Normale Supérieur d'Abidjan, CAP/PC mathématiques et TICE, Obtenu en 2018.
UNISAT(Université Internationale de Sciences Appliquées et de Technologie) Abidjan licence de Mathématiques, obtenu en 2015.
Experience / Qualifications
Titulaire du CAP/PC en Mathématiques et TICE, je suis enseignant de mathématiques depuis 2018 dans le système éducatif ivoirien. Mon parcours est marqué par une solide expérience aussi bien en classe qu’en accompagnement personnalisé.
Dès 2010, j’ai commencé à encadrer des élèves à domicile, ce qui m’a permis de développer une approche pédagogique adaptée à différents profils d’apprenants. Officiellement enseignant depuis 2018, j’ai su allier rigueur académique et pédagogie pratique pour amener mes élèves à la réussite, que ce soit en classe ou lors des examens nationaux.
Age
Children (7-12 years old)
Teenagers (13-17 years old)
Adults (18-64 years old)
Seniors (65+ years old)
Student level
Beginner
Intermediate
Advanced
Duration
60 minutes
The class is taught in
French
Skills
Availability of a typical week
(GMT -05:00)
New York
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Online via webcam
at home icon
At student's home
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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Stéphane
En principe, il revient à l'enseignant(e) d'actualiser les apprentissages dans sa salle de classe d'après les capacités, les intérêts et les besoins de ses élèves. À certains moments, les activités proposées seront spécifiques à une matière enseignée, ex: la manipulation d'objets afin d'ancrer un concept en mathématiques, la soustraction par exemple; cette habileté doit être maîtrisée afin d'être réinvestie dans la résolution de problèmes réels.
À d'autres moments, l'enseignement se fera au moyen d'unités d'intégration des apprentissages bâties autour d'un thème représentatif des intérêts des intervenants (enfants et enseignant(e)s) ou d'une habileté de pensée en tenant compte du matériel disponible et des objectifs à atteindre. Le thème sera donc exploité par une série d'activités qui touchera des objectifs des disciplines visées: le français, les sciences humaines, les mathématiques, les sciences, les sciences humaines, les arts plastiques, la musique.
Cette pédagogie «interdisciplinaire» découle directement des travaux de chercheurs tels que Freinet, Piaget, Dewey, qui tous ont constaté que l'enfant vit globalement la réalité et donc s'accommode mal à une pédagogie qui fragmente ses apprentissages. La pédagogie interdisciplinaire constitue un modèle d'enseignement économique en temps puisqu'elle permet l'intégration des apprentissages dans les différentes matières et à travers les niveaux, ce qui est un avantage certain pour les classes multi-programmes; elle est aussi efficace puisqu'elle rend les apprentissages plus pertinents pour l'élève en lui
proposant des activités basées sur la résolution de problèmes réels lui permettant ainsi de développer des compétences transférables à n'importe quel type de situation. En d'autres mots, l'élève apprend à apprendre.
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En principe, il revient à l'enseignant(e) d'actualiser les apprentissages dans sa salle de classe d'après les capacités, les intérêts et les besoins de ses élèves. À certains moments, les activités proposées seront spécifiques à une matière enseignée, ex: la manipulation d'objets afin d'ancrer un concept en mathématiques, la soustraction par exemple; cette habileté doit être maîtrisée afin d'être réinvestie dans la résolution de problèmes réels.
À d'autres moments, l'enseignement se fera au moyen d'unités d'intégration des apprentissages bâties autour d'un thème représentatif des intérêts des intervenants (enfants et enseignant(e)s) ou d'une habileté de pensée en tenant compte du matériel disponible et des objectifs à atteindre. Le thème sera donc exploité par une série d'activités qui touchera des objectifs des disciplines visées: le français, les sciences humaines, les mathématiques, les sciences, les sciences humaines, les arts plastiques, la musique.
Cette pédagogie «interdisciplinaire» découle directement des travaux de chercheurs tels que Freinet, Piaget, Dewey, qui tous ont constaté que l'enfant vit globalement la réalité et donc s'accommode mal à une pédagogie qui fragmente ses apprentissages. La pédagogie interdisciplinaire constitue un modèle d'enseignement économique en temps puisqu'elle permet l'intégration des apprentissages dans les différentes matières et à travers les niveaux, ce qui est un avantage certain pour les classes multi-programmes; elle est aussi efficace puisqu'elle rend les apprentissages plus pertinents pour l'élève en lui
proposant des activités basées sur la résolution de problèmes réels lui permettant ainsi de développer des compétences transférables à n'importe quel type de situation. En d'autres mots, l'élève apprend à apprendre.
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