لسوء الحظ، لا يزال غالبية المعلمين اليوم يختبئون خلف نظام من المصطلحات في وحدات التدريس الخاصة بهم، مما يجعل من الصعب على المستمع تطبيق "ما تعلموه" بشكل صحيح. ومع ذلك، فإن استخدام المصطلحات المعقدة دون إعدادها بطريقة أكثر منهجية وتعليمية مفيدة يؤدي في نهاية المطاف إلى خطر عدم تقاطع إمكانات فهم المتعلمين والمحتوى المنقول إلا في حالات نادرة جدًا. طريقتي في التدريس تتكون من البساطة في اللغة المستخدمة. أقدم المادة بطريقة تجعل كل موضوع يتم تناوله يُفهم على أنه ديناميكي وليس كبنية مجردة - عندها فقط أكرس نفسي للممارسة. ينصب تركيزي أكثر على الممارسة المستمرة من خلال التصورات الذهنية بدلاً من توصيل المفاهيم في غير محله. أنا أعتبر الثقة بالنفس أهم بُعد في التعلم ، لذلك أشعر أن التعليقات المنتظمة ضرورية حتى أتمكن من تقديم الدعم التحفيزي للمتعلمين. ومع ذلك ، فإن شكلي في التدريس مرتبط أيضًا بمتطلبات ليس فقط دفع المتعلمين من خلال الاختبارات القادمة (بمعنى: "اجتياز الشيء الرئيسي") ، ولكن أيضًا لزيادة إمكانات الأداء بشكل كبير. وكلما أمكن، أقوم أيضًا بتجربة أساليب غير تقليدية، والتي قمت بتطبيقها فقط في دروسي العام الماضي. على سبيل المثال، يؤدي إدراج وحدات التمارين البدنية القصيرة والاسترخاء (مثل تمارين التمدد أو الحركة القصيرة) إلى تحسن كبير في التركيز والتركيز في جلسة التدريس اللاحقة. لقد أثبت استخدام هذه التمارين بالفعل أنه مفيد جدًا عدة مرات ويمكن أيضًا دمجها في جلسات التدريس عبر الإنترنت. إنني أتطلع إلى استفسارك وإتاحة الفرصة لك لجعل الرياضيات سهلة الفهم.