Benjamin : Mathématiques et Physique-Chimie à domicile du collège au lycée
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Je prends le temps avec l'élève de revenir sur sa leçon : ce qu'il en a compris, là où il sent des fragilités.
L'introduction du cours prend 5 à 10 minutes tout au plus. Il se peut que je fasse un questionnaire dans un premier temps pour lancer le cours (Kahoot par exemple).
Par suite, nous faisons des exercices d'application directe afin d'évaluer le niveau de compétence. Je teste le degré d'autonomie de l'élève en ajoutant de la difficulté. Pour qu'il acquiert vraiment les connaissances, j'aime proposer des applications de la vie courante qui se rapportent à la leçon reçue par son(sa) professeur(e) et proposer des défis.
Enfin, nous concluons le cours par un défi et fixons les objectifs pour le prochain cours.
J'ai pour habitude de travailler avec mon ordinateur afin de pratiquer via Géogébra pour ne citer que ce logiciel. D'un point de vue pratique, je le fais pour pouvoir partager les contenus pédagogiques via mon drive.
L'introduction du cours prend 5 à 10 minutes tout au plus. Il se peut que je fasse un questionnaire dans un premier temps pour lancer le cours (Kahoot par exemple).
Par suite, nous faisons des exercices d'application directe afin d'évaluer le niveau de compétence. Je teste le degré d'autonomie de l'élève en ajoutant de la difficulté. Pour qu'il acquiert vraiment les connaissances, j'aime proposer des applications de la vie courante qui se rapportent à la leçon reçue par son(sa) professeur(e) et proposer des défis.
Enfin, nous concluons le cours par un défi et fixons les objectifs pour le prochain cours.
J'ai pour habitude de travailler avec mon ordinateur afin de pratiquer via Géogébra pour ne citer que ce logiciel. D'un point de vue pratique, je le fais pour pouvoir partager les contenus pédagogiques via mon drive.
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عبر الانترنت من la France
من أنا؟
Je suis de formation un ingénieur industriel (12 ans), reconverti professeur de Mathématiques et Physique-Chimie en Enseignement général et professionnel (5 ans). Je viens de finir mon cursus de Comptabilité.
J'aime lancer des défis à l'élève pour qu'il se dépasse et veille à ce qu'il adhère aux contenus et accorde de l'importance à ce qu'il me transmette ses cours.
J'articule mes cours dans leur contenu pédagogique avec des applications de la vie courante et en phase avec les compétences que l'élève souhaite développer au quotidien.
Il peut s'avérer important pour moi de connaître l'orientation professionnelle que compte prendre l'élève afin de le projeter et que cela fasse sens pour lui/elle.
J'aime lancer des défis à l'élève pour qu'il se dépasse et veille à ce qu'il adhère aux contenus et accorde de l'importance à ce qu'il me transmette ses cours.
J'articule mes cours dans leur contenu pédagogique avec des applications de la vie courante et en phase avec les compétences que l'élève souhaite développer au quotidien.
Il peut s'avérer important pour moi de connaître l'orientation professionnelle que compte prendre l'élève afin de le projeter et que cela fasse sens pour lui/elle.
المستوى التعليمي
2025 : Titre professionnel d'Assistant comptable
2020 : CAFEP de Mathématiques et Physique-Chimie
2004 : Diplôme d'Ingénieur en Organisation industrielle
2001 : Licence de Physique-Chimie
2020 : CAFEP de Mathématiques et Physique-Chimie
2004 : Diplôme d'Ingénieur en Organisation industrielle
2001 : Licence de Physique-Chimie
الخبرة / المؤهلات
Assistant comptable : 2 ans en alternance
Professeur de Mathématiques et Physique-Chimie : 5 ans
Ingénieur industriel : 12 ans
Professeur de Mathématiques et Physique-Chimie : 5 ans
Ingénieur industriel : 12 ans
السن
الأطفال (7-12 سنة)
شباب (13-17 سنة)
مستوى الطالب
متوسط
متقدم
المدة
60 دقيقة
الدرس يدور باللغة
الفرنسية
مهارات
الجاهزية في الأسبوع العادي
(GMT -05:00)
نيويورك
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04-08
08-12
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16-20
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