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Depuis octobre 2024
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ECONOMIE, GESTION, RESSOURCES HUMAINES, COMPTABILITE
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Àpd 23.51 € /h
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L'économie et la gestion sont des domaines essentiels pour comprendre le fonctionnement des entreprises et des marchés. En tant qu'étudiant ou professionnel dans ce secteur, il est crucial de maîtriser les concepts fondamentaux et les outils analytiques pour prendre des décisions éclairées. J'ai élaboré ce cours comme un guide pratique sur l'économie et la gestion, destiné à ceux qui souhaitent approfondir leurs connaissances. Vous apprendrez à analyser des données économiques, à élaborer des stratégies de gestion efficaces, et à appliquer des principes financiers pour optimiser la performance des organisations. Ce parcours vous permettra non seulement de renforcer vos compétences, mais aussi de vous préparer à relever les défis du monde professionnel.
Informations supplémentaires
L'apport de votre propre matériel de travail est essentiel pour maximiser votre expérience d'apprentissage et optimiser votre productivité. Que ce soit un ordinateur portable, une tablette, ou même des outils spécifiques liés à votre domaine, avoir votre propre équipement vous permet de travailler dans un environnement qui vous est familier. Cela facilite également l'accès à vos fichiers et logiciels préférés, vous offrant ainsi plus de flexibilité et de confort. Dans le cadre de ce cours, vous serez encouragé à utiliser votre matériel pour réaliser des projets pratiques, collaborer avec vos pairs et appliquer directement les concepts appris. N'oubliez pas de vérifier les exigences techniques nécessaires pour garantir une intégration fluide dans les activités proposées.
Lieu
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Casablanca, Maroc
Présentation
La pédagogie me passionne et je suis convaincue que chaque élève a le potentiel de réussir. Ma pédagogie repose sur la confiance et l'écoute active. Je m'efforce de créer un environnement d'apprentissage positif et inclusif où chaque élève se sent valorisé et encouragé à exprimer ses idées.

Pourquoi j'enseigne
J'enseigne parce que j'aime transmettre mon savoir et aider les élèves à découvrir leurs propres aptitudes. Voir un élève progresser et acquérir de nouvelles compétences est l'une des plus grandes satisfactions de ce métier. J'apprécie également le défi que représente l'adaptation de mes méthodes aux besoins individuels de chaque élève.

Mon style d'enseignement
Je suis une enseignante interactive et dynamique. J'utilise diverses méthodes, allant des activités pratiques aux discussions de groupe, pour maintenir l'attention des élèves. J'encourage la curiosité et la créativité, car je suis convaincue que l'apprentissage est plus efficace lorsqu'il est ludique et pertinent pour les élèves.

Les étudiants que j'apprécie
J'apprécie les élèves curieux, motivés et prêts à relever des défis. Quel que soit leur niveau, je m'efforce de les aider à développer leur confiance en eux et à atteindre leurs objectifs scolaires. J'aime particulièrement travailler avec ceux qui sont ouverts à l'exploration et à l'expérimentation, car cela enrichit l'apprentissage pour tous.

Mon expérience et mes méthodes
Forte d'une expérience en marketing et en ressources humaines, j'adopte une approche structurée et stratégique dans mon enseignement. J'utilise des outils modernes et une variété de ressources pour rendre mes cours plus interactifs. J'accorde également une grande importance aux retours des étudiants et des parents afin d'adapter mes méthodes et de garantir un apprentissage optimal.

En résumé, mon objectif est d'inspirer et d'accompagner chaque élève tout au long de son parcours scolaire, en instaurant une relation de confiance et en favorisant un environnement d'apprentissage positif. Je suis ravie de partager mes connaissances et de voir mes élèves s'épanouir !
Education
2022-2024 (En cours) :
(Master en gestion des ressources humaines à la FEG de Beni Mellal.
2020-2022 :
Master en ingénierie marketing et commerciale à FSJES Ain Sbaa.
2017-2018 :
Licence en marketing et gestion opérationnelle à la faculté polydisciplinaire de Larache.
2015-2017 :
Diplôme Universitaire de Technologie « Assistant Manager » à l'École Normale Supérieure de Tétouan.
2015 : Baccalauréat en sciences économiques
Expérience / Qualifications
Mars 2019 - Mai 2019 : Gestionnaire de portefeuille clients (CDD)
• Lieu : INSTITUTION ELBARAKA AGENCE AL AZHAR CASA NORD.
• Activités : Octroi de microcrédits (prospection / décaissement / recouvrement) et gestion du portefeuille clients.
Juin 2019 - Novembre 2021 : Conseiller(ère) à la réception (contrat permanent)
• Localisation : Crédit du Maroc (région Casa Centre).
• Activités :
Opérations bancaires (retraits, dépôts, virements, dépôts de chèques, mise à disposition).
Activité commerciale (Ouverture de comptes, commercialisation de produits bancaires et d'assurance en accord avec Sanlam).
JANVIER 2023 : Gestionnaire de communauté
• Lieu : Agence de marketing numérique WEBEUZ
• Activités : (Création de contenu pour les réseaux sociaux (Instagram, TikTok, Pinterest...), Réponse aux demandes de collaboration avec les influenceurs, Recherche et suivi de ces collaborations).
Juin 2023 : Responsable des marchés publics
• Lieu : Siège de l'Office national de l'électricité et de l'eau potable, Direction de l'électricité
• Activités : Tout ce qui concerne les marchés publics
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
français
arabe
anglais
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
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Cours à domicile
Mon
Tue
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Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Reda
Microéconomie :
Ce cours s’articule autour de ces notions:
- LA THÉORIE DES CHOIX DU CONSOMMATEUR: utilité marginale, courbe d’indifférence
- L’ ÉQUILIBRE DU CONSOMMATEUR : contrainte budgétaire
- LA THÉORIE DE LA DEMANDE: effet de substitution et de revenu , élasticité
Mes cours s'adressent aux étudiants issus des écoles de commerce et de management ayant des difficultés dans les matières suivantes:
- Microéconomie
- Macroéconomie
- Statistiques
- Probabilités
- Analyse financière
- Comptabilité
- Fiscalité
Macroéconomie :
L’objectif du cours est de présenter les concepts fondamentaux de la macroéconomie afin de donner les bases pour d’une part comprendre les phénomènes économiques, d’autre part aider à se faire un jugement afin d’évaluer les recommandations de politique économique. De façon synthétique, le macro économiste poursuit quatre objectifs majeurs :
1. la détermination des agrégats permettant d’expliquer le comportement des groupes d’agent : c’est l’objet de la
comptabilité macroéconomique ;
2. l’étude des relations entre ces variables afin de déterminer l’existence de rapports stables dans le temps : cela fait l’objet des lois macroéconomiques ;
3. l’analyse des principaux déséquilibres qui peuvent apparaître entre les agrégats : augmentation des prix, chômage, déficit des finances publiques, déficit de la balance commerciale avec l’étranger : c’est l’objet de la modélisation macroéconomiques ;
4. l’étude des moyens permettant de corriger ces déséquilibres et d’atteindre certains buts fixés (stabilité des prix, plein emploi, équilibre extérieur, ...) : c’est l’objet de la politique économique.
Possibilité de se déplacer ou en visio
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Adam
Pour que le cours soit bien claire et net, j' essaye de le facilite pour le maximum possible en détaillant le cours et aussi en donnant des exemples réel pour que l' élevé ou l' étudiant trace une image sur le cours, et par cela il vas le mémoriser. Ma méthode de travail repose sur une approche méticuleuse et passionnée, fortement influencée par ma conviction que la clé du succès réside dans la combinaison de la rigueur intellectuelle et de la créativité. En tant qu'étudiant en master, je me suis forgé une méthode qui allie la recherche approfondie, la réflexion stratégique, et une exécution précise. Dans le domaine du marketing, je suis fasciné par la manière dont les concepts abstraits se traduisent en stratégies concrètes. L'élaboration de plans marketing efficaces nécessite une compréhension approfondie du marché, une analyse pointue des comportements des consommateurs, et une anticipation des tendances émergentes. Ma méthodologie intègre ces éléments, tout en mettant l'accent sur l'innovation et la flexibilité, car le paysage marketing est en constante évolution. Concernant le management, je considère que le leadership efficace repose sur l'empathie, la communication transparente, et la capacité à motiver une équipe vers des objectifs communs. Mon approche du management s'appuie sur ces principes, mettant en avant la collaboration et l'encouragement du potentiel individuel au sein d'un groupe. La gestion stratégique des ressources humaines est une facette cruciale de cette approche, reconnaissant que les talents individuels convergent vers une force collective. Au cœur de ma méthode de travail, je favorise également l'adaptabilité. Le monde du marketing et du management est imprévisible, et la capacité à ajuster rapidement les stratégies et les tactiques est essentielle. L'apprentissage continu et la recherche de nouvelles idées font partie intégrante de ma démarche, car je crois fermement que rester à jour avec les dernières tendances et innovations est essentiel pour exceller dans ces domaines dynamiques. En somme, ma méthode de travail reflète un équilibre entre la précision analytique et la créativité innovante, adaptée spécifiquement aux exigences du marketing et du management. Cette approche holistique, combinée à ma passion pour ces domaines, guide non seulement ma réussite académique mais nourrit également ma contribution en tant qu'enseignant et praticien de ces disciplines captivantes.
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Fatna
Au cours de mes expériences professionnelles en gestion pédagogique et en administration des affaires, j'ai développé mon approche de projets en enseignement afin de mettre en valeur les compétences techniques et les savoir-être des étudiants.
J'ai des projets pédagogiques d'entrepreneuriat pour les étudiants afin d'améliorer leur capacité à résoudre certains problèmes par l'informatique.

Modélisation et modelage vivant
En tant qu'expert, l'enseignant démontrera – ou « modélisera » – le résultat attendu du travail des élèves. Cela peut impliquer l'utilisation d'exemples préparés à décortiquer avec la classe, ainsi que la « modélisation en direct » (réalisation d'une tâche devant la classe, éventuellement à l'aide d'un visualiseur). Lors de la modélisation en direct, l'enseignant peut également modéliser le processus de réflexion derrière la tâche et recueillir les commentaires des élèves.

Les modèles préparés peuvent être des exemples de travaux d'élèves choisis par l'enseignant. Il peut s'agir de travaux que l'enseignant utilise en cours de cours, lorsqu'un élève les produit, ou d'un travail d'un cours précédent.

Quiz à faibles enjeux
Les « quiz à faible enjeu » sont un type d'évaluation informelle, pratiqué fréquemment, qui n'a aucune incidence sur la note finale des étudiants pour une unité ou un cours. Les réponses des étudiants serviront à orienter l'enseignement. Les questions sont généralement à choix multiples ou à réponses fermées.

Échafaudage
L'échafaudage consiste à offrir un soutien ciblé pour aider les élèves à réaliser un travail autonome. Il peut s'agir de phrases d'introduction, de cartes mentales, de plans de dissertation ou d'explications, menées par l'enseignant, du processus de réflexion derrière une idée. Les types d'échafaudages varient selon la phase ou l'objectif du cours.

Interrogatoire
Le questionnement est utilisé dans les approches centrées sur l'enseignant et sur l'enfant, mais les types de questions peuvent différer. Dans une approche dirigée par l'enseignant, le questionnement peut servir principalement à vérifier la compréhension des élèves et à corriger les idées fausses. Les techniques de questionnement peuvent inclure : le questionnement par démarchage, le questionnement dialogique, les questions orales, les questions ouvertes, les questions fermées et le questionnement utilisant la taxonomie de Bloom pour mémoriser, appliquer et évaluer.
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Reda
Microéconomie :
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Macroéconomie :
L’objectif du cours est de présenter les concepts fondamentaux de la macroéconomie afin de donner les bases pour d’une part comprendre les phénomènes économiques, d’autre part aider à se faire un jugement afin d’évaluer les recommandations de politique économique. De façon synthétique, le macro économiste poursuit quatre objectifs majeurs :
1. la détermination des agrégats permettant d’expliquer le comportement des groupes d’agent : c’est l’objet de la
comptabilité macroéconomique ;
2. l’étude des relations entre ces variables afin de déterminer l’existence de rapports stables dans le temps : cela fait l’objet des lois macroéconomiques ;
3. l’analyse des principaux déséquilibres qui peuvent apparaître entre les agrégats : augmentation des prix, chômage, déficit des finances publiques, déficit de la balance commerciale avec l’étranger : c’est l’objet de la modélisation macroéconomiques ;
4. l’étude des moyens permettant de corriger ces déséquilibres et d’atteindre certains buts fixés (stabilité des prix, plein emploi, équilibre extérieur, ...) : c’est l’objet de la politique économique.
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Adam
Pour que le cours soit bien claire et net, j' essaye de le facilite pour le maximum possible en détaillant le cours et aussi en donnant des exemples réel pour que l' élevé ou l' étudiant trace une image sur le cours, et par cela il vas le mémoriser. Ma méthode de travail repose sur une approche méticuleuse et passionnée, fortement influencée par ma conviction que la clé du succès réside dans la combinaison de la rigueur intellectuelle et de la créativité. En tant qu'étudiant en master, je me suis forgé une méthode qui allie la recherche approfondie, la réflexion stratégique, et une exécution précise. Dans le domaine du marketing, je suis fasciné par la manière dont les concepts abstraits se traduisent en stratégies concrètes. L'élaboration de plans marketing efficaces nécessite une compréhension approfondie du marché, une analyse pointue des comportements des consommateurs, et une anticipation des tendances émergentes. Ma méthodologie intègre ces éléments, tout en mettant l'accent sur l'innovation et la flexibilité, car le paysage marketing est en constante évolution. Concernant le management, je considère que le leadership efficace repose sur l'empathie, la communication transparente, et la capacité à motiver une équipe vers des objectifs communs. Mon approche du management s'appuie sur ces principes, mettant en avant la collaboration et l'encouragement du potentiel individuel au sein d'un groupe. La gestion stratégique des ressources humaines est une facette cruciale de cette approche, reconnaissant que les talents individuels convergent vers une force collective. Au cœur de ma méthode de travail, je favorise également l'adaptabilité. Le monde du marketing et du management est imprévisible, et la capacité à ajuster rapidement les stratégies et les tactiques est essentielle. L'apprentissage continu et la recherche de nouvelles idées font partie intégrante de ma démarche, car je crois fermement que rester à jour avec les dernières tendances et innovations est essentiel pour exceller dans ces domaines dynamiques. En somme, ma méthode de travail reflète un équilibre entre la précision analytique et la créativité innovante, adaptée spécifiquement aux exigences du marketing et du management. Cette approche holistique, combinée à ma passion pour ces domaines, guide non seulement ma réussite académique mais nourrit également ma contribution en tant qu'enseignant et praticien de ces disciplines captivantes.
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Fatna
Au cours de mes expériences professionnelles en gestion pédagogique et en administration des affaires, j'ai développé mon approche de projets en enseignement afin de mettre en valeur les compétences techniques et les savoir-être des étudiants.
J'ai des projets pédagogiques d'entrepreneuriat pour les étudiants afin d'améliorer leur capacité à résoudre certains problèmes par l'informatique.

Modélisation et modelage vivant
En tant qu'expert, l'enseignant démontrera – ou « modélisera » – le résultat attendu du travail des élèves. Cela peut impliquer l'utilisation d'exemples préparés à décortiquer avec la classe, ainsi que la « modélisation en direct » (réalisation d'une tâche devant la classe, éventuellement à l'aide d'un visualiseur). Lors de la modélisation en direct, l'enseignant peut également modéliser le processus de réflexion derrière la tâche et recueillir les commentaires des élèves.

Les modèles préparés peuvent être des exemples de travaux d'élèves choisis par l'enseignant. Il peut s'agir de travaux que l'enseignant utilise en cours de cours, lorsqu'un élève les produit, ou d'un travail d'un cours précédent.

Quiz à faibles enjeux
Les « quiz à faible enjeu » sont un type d'évaluation informelle, pratiqué fréquemment, qui n'a aucune incidence sur la note finale des étudiants pour une unité ou un cours. Les réponses des étudiants serviront à orienter l'enseignement. Les questions sont généralement à choix multiples ou à réponses fermées.

Échafaudage
L'échafaudage consiste à offrir un soutien ciblé pour aider les élèves à réaliser un travail autonome. Il peut s'agir de phrases d'introduction, de cartes mentales, de plans de dissertation ou d'explications, menées par l'enseignant, du processus de réflexion derrière une idée. Les types d'échafaudages varient selon la phase ou l'objectif du cours.

Interrogatoire
Le questionnement est utilisé dans les approches centrées sur l'enseignant et sur l'enfant, mais les types de questions peuvent différer. Dans une approche dirigée par l'enseignant, le questionnement peut servir principalement à vérifier la compréhension des élèves et à corriger les idées fausses. Les techniques de questionnement peuvent inclure : le questionnement par démarchage, le questionnement dialogique, les questions orales, les questions ouvertes, les questions fermées et le questionnement utilisant la taxonomie de Bloom pour mémoriser, appliquer et évaluer.
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