أنا مُدرّس رياضيات. صبور، لديّ القدرة على الشرح المبسط، وفهم علمي. - مراكش

ترجم باستخدام ترجمة جوجلعرض النص الأصلي

أنا مُدرّس رياضيات. صبور، لديّ القدرة على الشرح المبسط، وفهم علمي.

من 61.41 AED /س

اسمي فاطمة الزهراء، طالبة في السنة الأولى بكلية العلوم والتكنولوجيا، حاصلة على بكالوريوس في الفيزياء (تخصص فرنسي). شغوفة بالتدريس، واكتسبت خبرة في إعطاء دروس خصوصية في الرياضيات والعلوم لطلاب من مختلف المستويات.
معلمة صبورة ومتحمسة، أتكيف مع احتياجات كل طالب لمساعدتهم على التقدم وبناء ثقتهم بأنفسهم.
أقوم بالتدريس باللغتين الفرنسية والعربية، مما يسمح لي بدعم الطلاب بشكل أفضل وفقًا لملفهم الشخصي.

معلومات إضافية

الكتب واللوازم الطلابية.

المكان

استخدم Ctrl + عجلة الفأرة للتكبير!

عند الطالب :

بالقرب من مراكش, المغرب

عبر الانترنت من المغرب

من أنا؟

يساعد التفاعل الجيد بين المعلم والطالب على إبقاء الطالب متحفزًا للجلسات التالية.
معرفة أطفالكم مسؤوليتنا.
أعتقد أنه لا يوجد طالب لا يفهم، بل طلاب لديهم فجوات في الأساسيات. دوري كمعلم هو تحديد هذه الفجوات ومساعدتهم على ترسيخ الأساسيات، فالأساس المتين أساسي للتقدم. بعد ذلك، أستطيع التقدم معه تدريجيًا ليلحق بركب الآخرين.

المستوى التعليمي

حصلت على شهادة البكالوريوس في العلوم الفيزيائية والكيمياء مع خيار اللغة الفرنسية.
طالب سنة أولى في كلية العلوم والتكنولوجيا قسم الأحياء.
قبول مسابقة ENS الشفوية.

الخبرة / المؤهلات

مدرس منزلي لطلاب المرحلة المتوسطة والابتدائية عندما كنت في المدرسة الثانوية.
أرغب في مواصلة التدريس.

السن

الأطفال (7-12 سنة)

شباب (13-17 سنة)

الكبار (65 سنة فأكثر)

مستوى الطالب

مبتدئ

متوسط

متقدم

المدة

60 دقيقة

الدرس يدور باللغة

الفرنسية

العربية

مهارات

الرياضيات

علوم الحياة والأرض

الجاهزية في الأسبوع العادي

(GMT -05:00)

نيويورك

على الانترنت عبر كاميرا ويب

عند التلميذ

Mon

Tue

Wed

Thu

Fri

Sat

Sun

00-04

04-08

08-12

12-16

16-20

20-24

تعلم الكلمات العلمية في الرياضيات والفيزياء والكيمياء وSVT

61.41 AED /س

أؤمن بأن التدريس رسالة نبيلة. علاوة على ذلك، لديّ شغفٌ بنقل المعرفة، وأرغب في المساهمة في تعليم الأجيال القادمة.
لدي الصبر، والقدرة على الشرح المبسط، ولدي إتقان علمي، ولدي تفاعل (تفاهم) جيد مع زملائي.
تعتمد طريقتي على البدء بنشاط صغير مرتبط بالدرس لتقييم مستوى الطلاب. سواء نجح الطالب أم لا، فهذا يحفزه على اكتشاف الإجابة الصحيحة والمشاركة بشكل أكبر لتعلم المزيد. هذا لا يجذب انتباهه فحسب، بل يسمح لي أيضًا بتكييف شرحي بناءً على معرفته. وقد أثبتت هذه الطريقة فعاليتها الكبيرة، إذ لا تسمح لي فقط بتقييم فهمه، بل تحفزه أيضًا على المشاركة الفعالة.

إقرأ المزيد