Adapté à la vitesse de l'élève, le cours amène une approche différente de celle étudiée en classe pour la préparation d'épreuves, commentaire de texte ou dissertation. Sinon, je peux travailler les cours en amenant une envie de découvrir la belle langue qu'est le français, le goût de la lecture et l'envie d'écrire. Par l'analyse des besoins et des résultats précédents, la construction du cours se fait avec l'élève afin qu'il se l'approprie plus facilement et qu'il comprenne les enjeux de ce qui est demandé.

À la vitesse de l'élève, j'enseigne les mathématiques avec une approche différente de celle étudiée en classe et adaptée aux besoins. Cela peut amener à la préparation d'examens. Par l'analyse des besoins et des résultats précédents, la construction du cours se fait avec l'élève afin qu'il se l'approprie. Étudiante en deuxième année de licence, j'ai plusieurs visions des mathématiques. Une vision scolaire par la réussite au baccalauréat, et une vision universitaire par une approche basée sur la logique, le langage et le calcul. Ces deux visions permettent d'adapter les mathématiques aux besoins de chacun.

À la vitesse de l'élève, j'enseigne les Sciences sociales et économiques avec une approche différente de celle étudiée en classe et adaptée aux besoins. Par l'analyse des besoins et des résultats précédents, la construction du cours se fait avec l'élève afin qu'il se l'approprie et comprenne toutes les notions étudiées et un peu plus. Ainsi, les cours peuvent aider à préparer le baccalauréat ou à acquérir de solides bases pour continuer à étudier les Sciences Économiques et Sociales jusqu’en terminale et commencer sereinement les études supérieures.