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Depuis mai 2025
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Cours particuliers de mathématiques et de physique pour les lycéens
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Àpd 46 € /h
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Je suis physicien, titulaire d'un doctorat en ingénierie, et possède plus de dix ans d'expérience dans le secteur spatial. J'ai travaillé sur diverses missions spatiales (notamment pour la NASA et l'ESA) des deux côtés de l'Atlantique. De retour à Bruxelles, j'ai fondé une société d'ingénierie spécialisée dans les radars spatiaux.

Afin de poursuivre ma passion pour l'enseignement en dehors du milieu universitaire, je donne des cours particuliers de physique et de mathématiques à des lycéens. J'enseigne aussi bien à des élèves en difficulté qu'à des élèves surdoués souhaitant se préparer à l'université.

Depuis 2013, je maintiens un site Web, Hazardous Physics, où j'explique le fonctionnement interne de divers appareils électromagnétiques que j'ai construits de manière approfondie mais accessible.

Vous pouvez en savoir plus sur moi en recherchant sur Google le nom de mon entreprise, Brabants Radars.
Informations supplémentaires
Veuillez apporter le matériel de cours afin d'adapter au mieux les séances de tutorat.
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Cours chez le professeur :
  • Boulevard Louis Schmidt, Etterbeek, Belgium
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En ligne depuis la Belgique
Présentation
* Le cours s'appuiera sur les propres mots de l'étudiant : ses besoins, ses difficultés (sont-elles théoriques ? Se situent-elles dans les exercices ?), ses objectifs, etc. À partir de là, j'élaborerai le programme à suivre, en m'appuyant sur ma propre expérience et sur des méthodes éprouvées. Le matériel de cours reçu en classe sera sollicité afin de cibler les points à travailler.

* Je montre la voie, avec autant d'informations que nécessaire, mais sans « donner la réponse » : le but est une compréhension profonde du sujet, et le sentiment de fierté de l'élève une fois l'exercice réussi est d'autant plus grand.

* Lorsque le contexte s’y prête, de petits dispositifs expérimentaux peuvent être utilisés pour faciliter la compréhension.
Education
Master en Physique -2016- Université Libre de Bruxelles
Doctorat en ingénierie -2020- Università degli Studi di Trento
Postdoctorat - 2024 - Université du Texas à Austin
Expérience / Qualifications
Plus de 10 ans d'expérience dans le secteur spatial. Ancien chercheur à l'Université du Texas à Austin, je dirige aujourd'hui ma propre entreprise d'ingénierie.
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
anglais
français
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
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Cours Similaires
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Mathias
Titulaire d’un master en ingénieur civil physicien avec grande distinction, je propose des cours de mathématiques, physique et chimie pour le secondaire.

Au-delà de la transmission de connaissances, j’accorde une importance particulière au développement de l’esprit critique chez l’élève.

Mon objectif est d’amener l’élève à se poser les bonnes questions : que signifie un calcul ? À quoi sert-il ? Pourquoi utilise-t-on telle méthode ? Quel est l’objectif derrière un exercice ? Cette approche permet de dépasser un apprentissage purement mécanique pour aller vers une compréhension plus profonde et durable.

J’encourage également les élèves à développer leur esprit critique face aux méthodes utilisées : est-ce que la réponse est cohérente ? La méthode choisie est-elle pertinente ? Pourquoi effectuer ce calcul plutôt qu’un autre ? L’objectif est de leur apprendre à comprendre ce qu’ils font.

Grâce à mon parcours académique, j’ai été confronté à de nombreuses situations où les mathématiques et les sciences sont utilisées pour résoudre des problèmes concrets. Cela me permet d’expliquer aux élèves la finalité des cours scientifiques, en leur montrant à quoi servent réellement les notions étudiées et comment elles s’appliquent dans des contextes concrets.

Ma méthode de travail repose également sur la compréhension par la pratique : les exercices sont au cœur de l’apprentissage. Ils permettent de consolider les notions, de développer les bons réflexes et d’apprendre à structurer sa pensée face à un problème. J’accompagne l’élève dans cette démarche en l’aidant à analyser, comprendre et résoudre les exercices de manière progressive et autonome.

Je cherche ainsi à transmettre une véritable méthode de travail : analyser un problème, le structurer, le traduire en langage mathématique, le résoudre de manière logique et efficace, et surtout développer une réflexion autonome et critique face aux problèmes rencontrés.
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Mathias
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Mon objectif est d’amener l’élève à se poser les bonnes questions : que signifie un calcul ? À quoi sert-il ? Pourquoi utilise-t-on telle méthode ? Quel est l’objectif derrière un exercice ? Cette approche permet de dépasser un apprentissage purement mécanique pour aller vers une compréhension plus profonde et durable.

J’encourage également les élèves à développer leur esprit critique face aux méthodes utilisées : est-ce que la réponse est cohérente ? La méthode choisie est-elle pertinente ? Pourquoi effectuer ce calcul plutôt qu’un autre ? L’objectif est de leur apprendre à comprendre ce qu’ils font.

Grâce à mon parcours académique, j’ai été confronté à de nombreuses situations où les mathématiques et les sciences sont utilisées pour résoudre des problèmes concrets. Cela me permet d’expliquer aux élèves la finalité des cours scientifiques, en leur montrant à quoi servent réellement les notions étudiées et comment elles s’appliquent dans des contextes concrets.

Ma méthode de travail repose également sur la compréhension par la pratique : les exercices sont au cœur de l’apprentissage. Ils permettent de consolider les notions, de développer les bons réflexes et d’apprendre à structurer sa pensée face à un problème. J’accompagne l’élève dans cette démarche en l’aidant à analyser, comprendre et résoudre les exercices de manière progressive et autonome.

Je cherche ainsi à transmettre une véritable méthode de travail : analyser un problème, le structurer, le traduire en langage mathématique, le résoudre de manière logique et efficace, et surtout développer une réflexion autonome et critique face aux problèmes rencontrés.
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