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Seit Oktober 2015
Lehrer seit Oktober 2015
Cours particuliers en mathématiques
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Von 25 € /Std
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Lors des différentes séances, nous reviendrons sur les notions antérieures qui vous posent plus de problèmes ; nous nous attarderons sur les notions actuelles (les notions vues en classe avec votre prof au collège ou au lycée cette année).
Par rapport au rythme, on pourra même aborder en avance d'autres notions avant que vous le fassiez en classe.

L'objectif est de vous fournir les outils nécessaires afin de faire face aux différents exercices de mathématiques et surtout d'avoir les bases solides en maths pour celui ou celle qui envisagerai une poursuite d'études dans les sciences.
Zusätzliche Informationen
Posséder les éléments nécessaires pour un bon déroulement des séances : cahier de cours, instruments mathématiques (règle, compas,...), calculatrice, ...
Ort
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Beim Schüler zu Hause :
  • In der Umgebung von Paris, Frankreich
  • In der Umgebung von Cergy, Frankreich
  • In der Umgebung von Cergy, Frankreich
  • In der Umgebung von Versailles, Frankreich
  • In der Umgebung von Évry, Frankreich
Alter
Kinder (7-12 Jahre alt)
Jugendliche (13-17 Jahre alt)
Erwachsene (18-64 Jahre alt)
Unterrichtsniveau
Anfänger
Mittel
Fortgeschritten
Dauer
60 Minuten
90 Minuten
Unterrichtet in
Französisch
Fachkenntnisse
Verfügbarkeit einer typischen Woche
(GMT -05:00)
New York
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Beim Schüler zu Hause
Mon
Tue
Wed
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Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Ähnliche Kursen
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François
A qui s'adressent mes cours ?
Ces cours s'adressent aux élèves de lycée soit en difficulté, soit voulant approfondir leurs cours pour une demande postbac exigeante (par exemple classes préparatoires (où les mathématiques sont souvent très importantes au niveau des concours auxquels elles préparent) ou encore médecine (même si je ne dénigre bien entendu pas les autres filières))., voire des élèves en prépa ou futurs préparationnaires

Techniques et méthodes d'enseignement :
La base sera bien entendu l'apprentissage du cours (je peux donner des moyens mnémotechniques), des applications rapides mais néanmoins nécessaires du cours, puis le passage aux choses sérieuses, c'est-à-dire le développement du raisonnement de l'élève à travers méthodes, astuces et exercices plus poussés

Mes plus :
- je privilégie les raisonnements à la mémoire pure
- je suis l'un des premiers ressortissants de la nouvelle réforme du lycée qui a gravement diminué le niveau de connaissances et d'exigences en mathématiques et en physique. Le fossé entre la terminale scientifique et la classe prépa scientifique ne cesse de s'élargir. Pourtant, les exigences en prépa n'ont pas tellement diminué. Je connais les exigences de la prépa et (beaucoup plus important) celles des concours et peut donc vous mettre à niveau pour que vous ne soyez pas pris au dépourvu lors de vos débuts en prépa.

Formation niveau cours particuliers :
J'ai pour l'instant donner uniquement des cours par l'intermédiaire d'internet sur des forums (ilemath, math-forum principalement) et occasionnellement, j'ai suivi des élèves par mail (environ 5). Certains sont aujourd'hui en prépa, d'autres en médecine (en réussissant leur 1ère année du premier coup).
J'aimais aider des amis à réviser les mathématiques l'année où j'ai passé le bac.
Le contact direct avec un élève moins âgé sera nouveau pour moi.
juillet 2013 : obtention du bac S spécialité mathématiques mention européenne anglais mention très bien (plus de 18 de moyenne)
2013/2015 : classe préparatoire MPSI/MP mention bien
2015/2018: ENSIIE
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Geoffrey
Bienvenue à tous ! Je m'appelle Geoffrey, j'ai 21 ans et je suis en première année de Master de Droit International à l'Université de Cergy-Pontoise, après une licence de Droit français obtenue mention passable à l'Université de Mulhouse, et un baccalauréat économique et social obtenu mention bien (14,297) au Lycée Notre-Dame les Oiseaux de Verneuil sur Seine.

Je donne des cours individuels et collectifs, avec beaucoup de plaisir, depuis presque un an déjà, dans un éventail assez large de matières. Dans ce contexte, je cumule près d'une centaine d'heures de cours dans des matières comme l'anglais, les mathématiques, le français mais aussi en soutien général.

Mon objectif est de leur permettre de comprendre ce qu'ils font, et d'éviter ainsi de les faire sombrer dans une application automatique mais non réfléchie de ce qu'ils apprennent. C'est dans ce but que j'ai pu donner, également, des mini-cours de soutien à des camarades en université, notamment pendant les périodes de révision des partiels.

En parallèle, je suis relativement rôdé avec les langues, qui ont toujours été mes matières préférées et mon terrain de jeu privilégié. En effet, je suis également traducteur (anglais/allemand/italien/français), correcteur et rédacteur. Dans ce contexte, j'ai aidé des personnes en situation de recherche d'emploi à rédiger leur CV et leur lettre de motivation en français ou en anglais. J'ai aussi pu aider une personne à corriger son livre avant que le projet ne soit soumis à une maison d'édition.

Me destinant à l'enseignement, je cherche, autant que possible, à trouver des méthodes pouvant aller à tous les élèves. A cette fin, en anglais par exemple, je suis toujours accompagné d'un binôme, afin de permettre à l'élève d'avoir deux points de vue, deux explications différentes pour lui permettre de mieux cerner ce dont il est question. Dans ce contexte, je bannis aussi toute forme de pédagogie "académique", et j'essaye de faire de mon cours un moment d'échange, d'interactivité et d'amusement, ce dernier étant à mon sens la meilleure méthode pour progresser et attirer l'attention de l'élève, même dans les passages les plus difficiles de son apprentissage.

Cette méthode a d'ailleurs porté ses fruits. Depuis la mise en place de cette pédagogie en janvier dernier, mes deux élèves ont progressé significativement en anglais. Le premier, qui avait ainsi pour but de partir aux USA, a ainsi pu partir sereinement aux Etats-Unis et se débrouiller convenablement alors même qu'au début du cours, trois semaines plus tôt, elle ne parlait pas anglais!

De même, je prends aussi actuellement en charge un élève de seconde présentant, lui aussi, des difficultés en anglais. A l'heure actuelle, nous avons balayé tout le programme de 6°-5°, ainsi qu'une partie du programme de 4° et ainsi combler une partie de ses lacunes.

Enfin, je prends aussi en charge une élève de première en français, avec là aussi des résultats à la clé. En revanche, la pédagogie utilisée ici est plus académique, le français de lycée se prêtant à mon sens moins aux pédagogies moins "classiques" et orchestrées que les langues étrangères.

Dans tous les cas je m'investis beaucoup pour mes élèves. En anglais, il est ainsi très courant que je prépare des exercices, des sujets complets pour que l'élève puisse bûcher sereinement d'une séance à l'autre.

Il est aussi très courant que je demande, le cas échéant, à avoir des retours tant de la part de l'élève que de ses parents (s'ils sont présents), qui sollicitent et obtiennent toujours un bilan en fin de séance, afin de savoir vers quoi on s'oriente. La transparence est ma règle.

Pour plus d'informations, n'hésitez pas à me contacter.
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François
A qui s'adressent mes cours ?
Ces cours s'adressent aux élèves de lycée soit en difficulté, soit voulant approfondir leurs cours pour une demande postbac exigeante (par exemple classes préparatoires (où les mathématiques sont souvent très importantes au niveau des concours auxquels elles préparent) ou encore médecine (même si je ne dénigre bien entendu pas les autres filières))., voire des élèves en prépa ou futurs préparationnaires

Techniques et méthodes d'enseignement :
La base sera bien entendu l'apprentissage du cours (je peux donner des moyens mnémotechniques), des applications rapides mais néanmoins nécessaires du cours, puis le passage aux choses sérieuses, c'est-à-dire le développement du raisonnement de l'élève à travers méthodes, astuces et exercices plus poussés

Mes plus :
- je privilégie les raisonnements à la mémoire pure
- je suis l'un des premiers ressortissants de la nouvelle réforme du lycée qui a gravement diminué le niveau de connaissances et d'exigences en mathématiques et en physique. Le fossé entre la terminale scientifique et la classe prépa scientifique ne cesse de s'élargir. Pourtant, les exigences en prépa n'ont pas tellement diminué. Je connais les exigences de la prépa et (beaucoup plus important) celles des concours et peut donc vous mettre à niveau pour que vous ne soyez pas pris au dépourvu lors de vos débuts en prépa.

Formation niveau cours particuliers :
J'ai pour l'instant donner uniquement des cours par l'intermédiaire d'internet sur des forums (ilemath, math-forum principalement) et occasionnellement, j'ai suivi des élèves par mail (environ 5). Certains sont aujourd'hui en prépa, d'autres en médecine (en réussissant leur 1ère année du premier coup).
J'aimais aider des amis à réviser les mathématiques l'année où j'ai passé le bac.
Le contact direct avec un élève moins âgé sera nouveau pour moi.
juillet 2013 : obtention du bac S spécialité mathématiques mention européenne anglais mention très bien (plus de 18 de moyenne)
2013/2015 : classe préparatoire MPSI/MP mention bien
2015/2018: ENSIIE
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Geoffrey
Bienvenue à tous ! Je m'appelle Geoffrey, j'ai 21 ans et je suis en première année de Master de Droit International à l'Université de Cergy-Pontoise, après une licence de Droit français obtenue mention passable à l'Université de Mulhouse, et un baccalauréat économique et social obtenu mention bien (14,297) au Lycée Notre-Dame les Oiseaux de Verneuil sur Seine.

Je donne des cours individuels et collectifs, avec beaucoup de plaisir, depuis presque un an déjà, dans un éventail assez large de matières. Dans ce contexte, je cumule près d'une centaine d'heures de cours dans des matières comme l'anglais, les mathématiques, le français mais aussi en soutien général.

Mon objectif est de leur permettre de comprendre ce qu'ils font, et d'éviter ainsi de les faire sombrer dans une application automatique mais non réfléchie de ce qu'ils apprennent. C'est dans ce but que j'ai pu donner, également, des mini-cours de soutien à des camarades en université, notamment pendant les périodes de révision des partiels.

En parallèle, je suis relativement rôdé avec les langues, qui ont toujours été mes matières préférées et mon terrain de jeu privilégié. En effet, je suis également traducteur (anglais/allemand/italien/français), correcteur et rédacteur. Dans ce contexte, j'ai aidé des personnes en situation de recherche d'emploi à rédiger leur CV et leur lettre de motivation en français ou en anglais. J'ai aussi pu aider une personne à corriger son livre avant que le projet ne soit soumis à une maison d'édition.

Me destinant à l'enseignement, je cherche, autant que possible, à trouver des méthodes pouvant aller à tous les élèves. A cette fin, en anglais par exemple, je suis toujours accompagné d'un binôme, afin de permettre à l'élève d'avoir deux points de vue, deux explications différentes pour lui permettre de mieux cerner ce dont il est question. Dans ce contexte, je bannis aussi toute forme de pédagogie "académique", et j'essaye de faire de mon cours un moment d'échange, d'interactivité et d'amusement, ce dernier étant à mon sens la meilleure méthode pour progresser et attirer l'attention de l'élève, même dans les passages les plus difficiles de son apprentissage.

Cette méthode a d'ailleurs porté ses fruits. Depuis la mise en place de cette pédagogie en janvier dernier, mes deux élèves ont progressé significativement en anglais. Le premier, qui avait ainsi pour but de partir aux USA, a ainsi pu partir sereinement aux Etats-Unis et se débrouiller convenablement alors même qu'au début du cours, trois semaines plus tôt, elle ne parlait pas anglais!

De même, je prends aussi actuellement en charge un élève de seconde présentant, lui aussi, des difficultés en anglais. A l'heure actuelle, nous avons balayé tout le programme de 6°-5°, ainsi qu'une partie du programme de 4° et ainsi combler une partie de ses lacunes.

Enfin, je prends aussi en charge une élève de première en français, avec là aussi des résultats à la clé. En revanche, la pédagogie utilisée ici est plus académique, le français de lycée se prêtant à mon sens moins aux pédagogies moins "classiques" et orchestrées que les langues étrangères.

Dans tous les cas je m'investis beaucoup pour mes élèves. En anglais, il est ainsi très courant que je prépare des exercices, des sujets complets pour que l'élève puisse bûcher sereinement d'une séance à l'autre.

Il est aussi très courant que je demande, le cas échéant, à avoir des retours tant de la part de l'élève que de ses parents (s'ils sont présents), qui sollicitent et obtiennent toujours un bilan en fin de séance, afin de savoir vers quoi on s'oriente. La transparence est ma règle.

Pour plus d'informations, n'hésitez pas à me contacter.
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