Ma méthode met l'accent sur la structure et les attentes des exercices (commentaire de texte, analyse linéaire, oral, etc.). A mon sens, un élève qui comprend ce qui lui est demandé a déjà parcouru une bonne partie du chemin. En effet, savoir structurer sa pensée en parties et sous-parties, aussi bien dans le commentaire que dans l'oral, est le critère le plus important de notation - les connaissances techniques (figures de style, effets littéraires et autres) qui font le contenu de ces parties n'importent que si le plan du devoir est cohérent. L'essentiel de ma méthode est donc de vérifier que l'élève comprend bien comment "faire dire" à un texte ce qu'on veut, en le découpant selon telle ou telle problématique et en adaptant le plan à celle-ci. Un entraînement régulier (à raison d'une séance d'une heure par semaine minimum) à cet exercice clé permet donc progressivement à l'élève de prendre progressivement confiance en lui ou elle, et à terme, à performer en situation d'examen.