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Sinds juli 2025
Leraar sinds juli 2025
Cours particuliers ou remise à niveau et aide aux devoirs du niveau primaire jusqu’au collège
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Van 19 € /h
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En tant que titulaire d’un Master MEEF 1er degré et forte de mon expérience en alternance dans l’Éducation nationale, je propose des cours de soutien scolaire principalement destinés aux élèves du primaire. Mon objectif est d’aider les élèves à consolider leurs acquis en français et en mathématiques, à gagner en confiance et à développer des méthodes de travail efficaces. Je privilégie une approche personnalisée, adaptée au rythme et aux besoins de chaque élève, avec des exercices pratiques, des explications claires et un suivi régulier. Mon but est de rendre l’apprentissage plus accessible et motivant, tout en préparant les élèves aux évaluations scolaires.
Extra informatie
Avoir son matériel, mais possibilité de ramener des outils personnels
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Plaats gekozen door de student :
  • In de omgeving van Robaais, Frankrijk
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Je propose des cours de soutien scolaire principalement pour les élèves du primaire et collégiens mais aussi pour les aider à gagner confiance en eux et à trouver leurs propres méthodes de travail. J’aime travailler avec des élèves motivés qui souhaitent progresser à leur rythme, dans une ambiance positive et encourageante.

Mon approche est basée sur l’écoute, la personnalisation des cours, et la mise en pratique à travers des exercices adaptés. Mon objectif est que chaque élève reparte avec le sourire, plus autonome et prêt à réussir ses défis scolaires
Opleiding
J’ai obtenu un Baccalauréat Scientifique spécialité sciences de la vie et de la terre. Je viens d’obtenir mon Master MEEF 1er degré mention très bien où j’ai été en alternance.
Leservaring
Cette année, j’ai été professeure contractuelle alternante. Auparavant j’ai été pendant 2 ans assistante d’éducation dans un collège et avant cela, animatrice périscolaire dans un centre social.
Leeftijd
Peuters (0-3 jaar oud)
Kleuters (4-6 jaar oud)
Kinderen (7-12 jaar oud)
Tieners (13-17 jaar oud)
Niveau van de leerling
Beginner
Gemiddeld
Gevorderden
Duur
45 minuten
60 minuten
90 minuten
120 minuten
De les wordt gegeven in
Frans
Engels
Vaardigheden
Beschikbaarheid typische week
(GMT -05:00)
New York
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Bij de student thuis
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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Arnaud
Salut,

Dans un monde en évolution rapide où les connaissances et les données ne cessent de s'étendre, il est essentiel de ne pas négliger les liens sociaux réels. Aider les autres a été une partie importante de ma vie depuis que je suis un petit garçon. Je suis déterminé à contribuer à notre société en rassemblant les gens et en favorisant des liens significatifs. Cette ambition nourrit mon désir de travailler vers cet objectif.

Actuellement, je suis un étudiant belge en deuxième année de génie civil à la KU Leuven. Cependant, je me suis rendu compte que ce domaine ne correspondait pas à ma passion pour l'interaction humaine. J'ai donc décidé de me réorienter académiquement et j'entame en septembre un diplôme d'Ingénieur d'Affaires.

Avant de me lancer dans mon nouveau parcours universitaire, je souhaite utiliser les cinq prochains mois pour partager mes connaissances et acquérir des compétences supplémentaires. Je suis fier de la qualité de l'enseignement que j'ai reçu dans mon lycée, Heilig Hartcollege Tervuren, et je serais ravi de vous offrir, à vous ou à votre enfant/adolescent, des conseils et un soutien en matière de parcours d'études. Je peux couvrir presque tous les sujets jusqu'au niveau universitaire en génie civil.

Si vous avez des questions spécifiques ou souhaitez en savoir plus sur moi ou sur les sujets que je peux aborder, n'hésitez pas à me contacter. Actuellement basé en Belgique, j'ai deux ans d'expérience dans l'accompagnement privé. Si vous êtes situé à Manhattan, je suis prêt à voyager, mais veuillez m'accorder 3 à 4 jours pour faire mes valises et prendre des dispositions.

Les cours peuvent être dispensés en anglais, français ou néerlandais, selon votre préférence.

Je suis enthousiasmé par la perspective de vous rencontrer et de collaborer pour améliorer vos performances académiques. Je suis ouvert à toutes sortes d'offres et de propositions.

Meilleures salutations,
Arnaud
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Caroline
Depuis 2017, j'enseigne le français comme langue étrangère auprès de différents publics de niveau alphabétisation à C1/C2). Par les approches communicative et actionnelle, selon vos besoins et votre style d'apprentissage, je vous propose de dégager et d'affirmer votre pensée en français à l'écrit et à l'oral.
Mon rôle, est de :
i. faciliter votre apprentissage du français comme langue étrangère,
ii. favoriser votre autonomie dans l'apprentissage de la langue, ​
en respectant votre style d'apprentissage, votre motivation et vos besoins.

LA MÉTHODE COMMUNICATIVE
La méthode communicative met en avant la linguistique d'énonciation. Cela veut dire que l'apprentissage de la langue passe par des activités qui vous permettent d'exploiter des savoir-faire langagiers dans le but d'être opérationnel.le :
– dans des situations de la vie quotidienne (chez un commerçant, à la banque, au musée, au bureau de poste, auprès d'une institution, d'une administration, chez le médecin, la coiffeuse, pour commander des sushis ou une salade niçoise, etc.)
– et/ou professionnellement (rédiger des mails, faire des synthèses, des comptes-rendus, des présentations .PPT, ou raconter votre weekend au Touquet à vos collègues de travail francophones, etc.). ​
Ici, l'apprentissage ne se fait pas en fonction des règles de grammaire pour apprendre à parler le français ou par des exercices de traduction par exemple. Parler une langue étrangère n'est pas traduire sa langue maternelle dans la langue cible.
Avec l'approche communicative, nous travaillons à partir d'éléments authentiques et culturels (les plaisirs de la table, la chasse en France, etc.), de faits de société (l'ubérisation, le pardon et la vengeance, etc.) afin de susciter un intérêt, une réaction, une interaction : pour stimuler un besoin communicationnel.
Avec cette approche, l'objectif est d'adapter les formes linguistiques de la langue cible (les expressions de la cause par exemple : parce que, étant donné que, puisque, etc., de la conséquence : ainsi, donc, de sorte que, etc., de la nécessité : il est nécessaire/primordial/essentiel (que/de), exiger/nécessiter que + subjonctif, les fonctions et usages de quelques, les expressions avec en et y, etc.) en fonction des situations de communication (parler des relations amoureuses et amicales par exemple, donner son avis sur un film ou une série, échanger sur la cyberviolence, parler du bien-être animal, etc.).
L'idée est que vous soyez actif dans votre apprentissage et que vous maîtrisiez les formes linguistiques adaptées selon vos besoins communicatifs (professionnels, quotidiens, personnels).

L'APPROCHE ACTIONNELLE
L'approche actionnelle complète la méthode communicative. L'objectif de cette approche est de mobiliser vos compétences langagières dans la réalisation d'un projet concret.
Il s'agit de mettre la langue en action. Cette approche permet de ne pas être pris au dépourvu une fois que vous n'êtes plus dans le cadre du cours. La réalisation de ce projet vous permet de pratiquer la langue en vous sentant intégré dans la communauté langagière de la langue cible.
Supposons que nous travaillions sur les pratiques de notation (l'évaluation des chauffeurs Uber par exemple) à travers une bande dessinée, un reportage radio etc., votre tâche finale sera par exemple de rédiger un texte de type argumentatif et engagé sur la notation (à l'école, sur internet, etc.) : un pamphlet (texte court critique).
Tout au long des séances qui composent notre séquence thématique, nous travaillerons en conséquence afin que vous disposiez des éléments langagiers qui vous permettent de réaliser ce projet ; nous pourrions construire une carte mentale pour ordonner les idées par exemple.

Pour conclure, il m'importe que vous parveniez à efficacement comprendre et parler le français comme langue étrangère selon vos besoins.
Mon rôle est de vous accompagner et de vous soutenir dans votre apprentissage. C'est-à-dire de favoriser un accès à un environnement, à des références et à des expériences personnels, professionnels et socio-culturels pour mieux appréhender les aspects de la langue : s'exercer, assimiler, et mettre à profit la langue française.
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Arnaud
Salut,

Dans un monde en évolution rapide où les connaissances et les données ne cessent de s'étendre, il est essentiel de ne pas négliger les liens sociaux réels. Aider les autres a été une partie importante de ma vie depuis que je suis un petit garçon. Je suis déterminé à contribuer à notre société en rassemblant les gens et en favorisant des liens significatifs. Cette ambition nourrit mon désir de travailler vers cet objectif.

Actuellement, je suis un étudiant belge en deuxième année de génie civil à la KU Leuven. Cependant, je me suis rendu compte que ce domaine ne correspondait pas à ma passion pour l'interaction humaine. J'ai donc décidé de me réorienter académiquement et j'entame en septembre un diplôme d'Ingénieur d'Affaires.

Avant de me lancer dans mon nouveau parcours universitaire, je souhaite utiliser les cinq prochains mois pour partager mes connaissances et acquérir des compétences supplémentaires. Je suis fier de la qualité de l'enseignement que j'ai reçu dans mon lycée, Heilig Hartcollege Tervuren, et je serais ravi de vous offrir, à vous ou à votre enfant/adolescent, des conseils et un soutien en matière de parcours d'études. Je peux couvrir presque tous les sujets jusqu'au niveau universitaire en génie civil.

Si vous avez des questions spécifiques ou souhaitez en savoir plus sur moi ou sur les sujets que je peux aborder, n'hésitez pas à me contacter. Actuellement basé en Belgique, j'ai deux ans d'expérience dans l'accompagnement privé. Si vous êtes situé à Manhattan, je suis prêt à voyager, mais veuillez m'accorder 3 à 4 jours pour faire mes valises et prendre des dispositions.

Les cours peuvent être dispensés en anglais, français ou néerlandais, selon votre préférence.

Je suis enthousiasmé par la perspective de vous rencontrer et de collaborer pour améliorer vos performances académiques. Je suis ouvert à toutes sortes d'offres et de propositions.

Meilleures salutations,
Arnaud
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Caroline
Depuis 2017, j'enseigne le français comme langue étrangère auprès de différents publics de niveau alphabétisation à C1/C2). Par les approches communicative et actionnelle, selon vos besoins et votre style d'apprentissage, je vous propose de dégager et d'affirmer votre pensée en français à l'écrit et à l'oral.
Mon rôle, est de :
i. faciliter votre apprentissage du français comme langue étrangère,
ii. favoriser votre autonomie dans l'apprentissage de la langue, ​
en respectant votre style d'apprentissage, votre motivation et vos besoins.

LA MÉTHODE COMMUNICATIVE
La méthode communicative met en avant la linguistique d'énonciation. Cela veut dire que l'apprentissage de la langue passe par des activités qui vous permettent d'exploiter des savoir-faire langagiers dans le but d'être opérationnel.le :
– dans des situations de la vie quotidienne (chez un commerçant, à la banque, au musée, au bureau de poste, auprès d'une institution, d'une administration, chez le médecin, la coiffeuse, pour commander des sushis ou une salade niçoise, etc.)
– et/ou professionnellement (rédiger des mails, faire des synthèses, des comptes-rendus, des présentations .PPT, ou raconter votre weekend au Touquet à vos collègues de travail francophones, etc.). ​
Ici, l'apprentissage ne se fait pas en fonction des règles de grammaire pour apprendre à parler le français ou par des exercices de traduction par exemple. Parler une langue étrangère n'est pas traduire sa langue maternelle dans la langue cible.
Avec l'approche communicative, nous travaillons à partir d'éléments authentiques et culturels (les plaisirs de la table, la chasse en France, etc.), de faits de société (l'ubérisation, le pardon et la vengeance, etc.) afin de susciter un intérêt, une réaction, une interaction : pour stimuler un besoin communicationnel.
Avec cette approche, l'objectif est d'adapter les formes linguistiques de la langue cible (les expressions de la cause par exemple : parce que, étant donné que, puisque, etc., de la conséquence : ainsi, donc, de sorte que, etc., de la nécessité : il est nécessaire/primordial/essentiel (que/de), exiger/nécessiter que + subjonctif, les fonctions et usages de quelques, les expressions avec en et y, etc.) en fonction des situations de communication (parler des relations amoureuses et amicales par exemple, donner son avis sur un film ou une série, échanger sur la cyberviolence, parler du bien-être animal, etc.).
L'idée est que vous soyez actif dans votre apprentissage et que vous maîtrisiez les formes linguistiques adaptées selon vos besoins communicatifs (professionnels, quotidiens, personnels).

L'APPROCHE ACTIONNELLE
L'approche actionnelle complète la méthode communicative. L'objectif de cette approche est de mobiliser vos compétences langagières dans la réalisation d'un projet concret.
Il s'agit de mettre la langue en action. Cette approche permet de ne pas être pris au dépourvu une fois que vous n'êtes plus dans le cadre du cours. La réalisation de ce projet vous permet de pratiquer la langue en vous sentant intégré dans la communauté langagière de la langue cible.
Supposons que nous travaillions sur les pratiques de notation (l'évaluation des chauffeurs Uber par exemple) à travers une bande dessinée, un reportage radio etc., votre tâche finale sera par exemple de rédiger un texte de type argumentatif et engagé sur la notation (à l'école, sur internet, etc.) : un pamphlet (texte court critique).
Tout au long des séances qui composent notre séquence thématique, nous travaillerons en conséquence afin que vous disposiez des éléments langagiers qui vous permettent de réaliser ce projet ; nous pourrions construire une carte mentale pour ordonner les idées par exemple.

Pour conclure, il m'importe que vous parveniez à efficacement comprendre et parler le français comme langue étrangère selon vos besoins.
Mon rôle est de vous accompagner et de vous soutenir dans votre apprentissage. C'est-à-dire de favoriser un accès à un environnement, à des références et à des expériences personnels, professionnels et socio-culturels pour mieux appréhender les aspects de la langue : s'exercer, assimiler, et mettre à profit la langue française.
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