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Professeur fiable
Ce professeur a un délai et un taux de réponse très élevé, démontrant un service de qualité et sa fidélité envers ses élèves.
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Depuis octobre 2018
Professeur depuis octobre 2018
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1 élève régulier
Le choix privilégié de 1 élève régulier
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Cours d'anglais et de français - Professeur qualifié CELTA / qualification FLE
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Àpd 304.12 CNY /h
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✔️ Niveau natif français et anglais (sans accent)
✔️ Baccalauréat Littérature et Civilisation Françaises (Classe Europeenne)
✔️ Diplôme universitaire en littérature et civilisation anglaises
✔️ Masters en Indologie
✔️ Qualification CELTA
✔️ Diplôme d'enseignement FLE (Français Langue Etrangère)
✔️ Qualification VYL (Très jeunes apprenants - 3 à 6 ans)
️Qualification Jolly Phonics
✔️Expérience dans l'enseignement de jeunes apprenants, classes, adultes, préparation aux examens de Cambridge, cours intensifs ...
✔️Apprentissage en ligne


N'hésitez pas à me contacter pour plus d'informations! Mon horaire change assez régulièrement alors n'hésitez pas à me contacter pour me demander un créneau ou autre.
N'hésitez pas à me contacter pour plus d'informations sur les exemples! Mon emploi du temps change assez souvent donc n'hésitez pas à me proposer un créneau même s'il n'est à priori pas disponible.
Lieu
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Marquette-lez-Lille, France
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Cours chez le professeur :
  • Rue de Marquette, Wambrechies, France
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En ligne depuis la France
Présentation
Bonjour !

Je suis Mathilde, et j'ai 28 ans.

J'enseigne le français et l'anglais (j'ai à la fois une qualification pour le FLE et l'ESL).
J'ai passé le CELTA à Milan, où j'ai vécu 5 ans, et où j'ai enseigné dans diverses écoles (de la maternelle au lycée) ainsi qu'à des adultes.
J'ai fait des cours de préparation au DELF et aux examens Cambridge (Startes, FCE...)

Je suis très créative donc j'adapte mes leçons aux préférences des élèves.

N'hésitez pas si vous aves des questions :)
Education
2022 : Jolly Phonics (méthode d'apprentissage de la phonétique et de la lecture)
2020 : certification VYL (spécialisation pour jeunes élèves - de 3 à 7 ans)
2019 : certification FLE
2018 : CELTA qualification
2017 : Masters d'Indologie (étude de la culture indienne)
2015 : LLCE anglais
2012 : Bac L option anglais/européenne
Expérience / Qualifications
2018-présent: professeure d'anglais et français en Italie (tous niveaux/cours privés individuels et en école)
2017-2018 : professeure d'anglais dans des lycées professionnels
Age
Enfants en bas âge (0-3 ans)
Enfants (4-6 ans)
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
30 minutes
45 minutes
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
anglais
français
italien
Compétences
Anglais pour adultes
Anglais comme deuxième langue (esl)
Scolaire
Français pour adultes
Fle
Scolaire
Commentaires
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Cours chez le professeur et par webcam
at home icon
Cours à domicile
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Leçons disponibles en français ou en anglais.
Leçons en français ou anglais.

Les débutants sont les bienvenus!
Débutants bienvenus!

On peut apprendre les accords, la mélodie, chanter en même temps ...
Je peux créer des onglets à la demande si vous souhaitez apprendre une chanson spécifique.
On peut apprendre les accords, des mélodies, des chansons (et chanter ;) )
Je peux également créer des tablatures si besoin !
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Maureen
Mon but premier : vous redonner confiance en vos capacités ! En effet, lorsque j'étais professeure, j'ai souvent constaté que les élèves avaient tendance à douter de leurs capacités et à s'auto-censurer, notamment à cause de la réputation de la philosophie (élitisme, matière difficile, notes aléatoires...). Ma pédagogie consiste donc à d'abord mettre l'accent sur ce que l'élève comprend et sait faire, et à m'appuyer sur cette base pour progresser avec lui étape par étape.

Le premier cours commence par un bilan général des besoins et du niveau actuel de l'élève (pour cela je me base sur un tableau de compétences, divisé en quatre colonnes " Je ne sais pas faire", "Je sais un peu faire, "Je sais bien faire", "Je sais très bien faire"), et se termine par la fixation des objectifs terminaux (où l'élève doit-il se situer pour chaque compétence à la fin de mon accompagnement ?).

Par la suite, le cours-type se déroulera comme suit : faire le point sur ce qu'il s'est passé depuis le dernier cours (notamment les exercices et évaluations), afin de déterminer l'objectif du cours : il peut s'agir, par exemple, de retravailler un exercice qui n'a pas été bien réussi, de ré-expliquer un chapitre ou des points du cours qui n'auraient pas été compris, de s'entraîner sur des sujets-types, ou encore de proposer un approfondissement (textes, mais aussi culture générale : littérature, films, articles...). Enfin, le cours se termine par un petit bilan, basé sur le tableau suscité, qui permet à l'élève de prendre conscience de ses progrès et de se fixer de nouveaux objectifs.

À la fin de mon accompagnement, la comparaison entre le premier et le dernier tableau de compétences permet à l'élève de visualiser très concrètement ses progrès et d'être fier de lui !

Mes cours s'adressent prioritairement à des lycéens (toutes séries), quel que soit leur niveau (remédiation pour élève en difficulté, ou perfectionnement pour un élève qui possède déjà un niveau solide).
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Le premier cours est couvert par notre Garantie Le-Bon-Prof
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Maureen
Mon but premier : vous redonner confiance en vos capacités ! En effet, lorsque j'étais professeure, j'ai souvent constaté que les élèves avaient tendance à douter de leurs capacités et à s'auto-censurer, notamment à cause de la réputation de la philosophie (élitisme, matière difficile, notes aléatoires...). Ma pédagogie consiste donc à d'abord mettre l'accent sur ce que l'élève comprend et sait faire, et à m'appuyer sur cette base pour progresser avec lui étape par étape.

Le premier cours commence par un bilan général des besoins et du niveau actuel de l'élève (pour cela je me base sur un tableau de compétences, divisé en quatre colonnes " Je ne sais pas faire", "Je sais un peu faire, "Je sais bien faire", "Je sais très bien faire"), et se termine par la fixation des objectifs terminaux (où l'élève doit-il se situer pour chaque compétence à la fin de mon accompagnement ?).

Par la suite, le cours-type se déroulera comme suit : faire le point sur ce qu'il s'est passé depuis le dernier cours (notamment les exercices et évaluations), afin de déterminer l'objectif du cours : il peut s'agir, par exemple, de retravailler un exercice qui n'a pas été bien réussi, de ré-expliquer un chapitre ou des points du cours qui n'auraient pas été compris, de s'entraîner sur des sujets-types, ou encore de proposer un approfondissement (textes, mais aussi culture générale : littérature, films, articles...). Enfin, le cours se termine par un petit bilan, basé sur le tableau suscité, qui permet à l'élève de prendre conscience de ses progrès et de se fixer de nouveaux objectifs.

À la fin de mon accompagnement, la comparaison entre le premier et le dernier tableau de compétences permet à l'élève de visualiser très concrètement ses progrès et d'être fier de lui !

Mes cours s'adressent prioritairement à des lycéens (toutes séries), quel que soit leur niveau (remédiation pour élève en difficulté, ou perfectionnement pour un élève qui possède déjà un niveau solide).
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