Je place les étudiants en position centrale dans le processus d’apprentissage. Leurs connaissances, leurs motivations, leur caractère et les expériences antécédentes sont pour moi des valeurs fondamentales, à prendre en considération continuellement pour un apprentissage efficace et stimulant Les expériences d’études antécédentes, les motivations, les styles d’apprentissage ou les modèles scolaires extrêmement différents des étudiants m' imposé le refus de tout dogmatisme méthodologique. Je privilégie l’approche communicative dans l’enseignement mais j'aime alterner les activités et le matériel qui font référence à des approches différentes: notionnelles et fonctionnelles en relation surtout aux noeuds grammaticaux, en situation pour un travail sur le vocabulaire et sur les structures linguistiques, audio et audiovisuelles pour entrainer l’habilité d’écoute, d’interaction stratégique lors de l’introduction de simulations ou jeux de rôles. Une leçon standard est divisée en deux modules: dans la première partie le travail se concentre sur les structures grammaticales et sur les habilités d’écriture et de lecture, et dans le deuxième sur les habilités orales de production et de compréhension.