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Die Geheimnisse von (kana und seinen Schwestern) und das Geheimnis ist,
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Es gibt Verben in der arabischen Sprache, die nur die Zeit angeben oder die Allgemeingültigkeit eines Ereignisses ausdrücken, ohne es zu spezifizieren.
Das Verb besteht, wie wir wissen, aus (Ereignis und Zeit). Wenn das Verb also anzeigt
1- (Der Zeitpunkt des Auftretens ist wie das Verb des Seins, das ein (allgemeines Ereignis) ist und das Auftreten und die Existenz des Ereignisses bedeutet. Es ist bekannt, dass jede Handlung auftritt und existiert, und daher vermittelt das Verb nicht die Bedeutung eines bestimmten Ereignisses, sondern vermittelt vielmehr das absolute Auftreten und die Existenz, die durch das Substantiv „war“ und sein Prädikat erklärt wird), wie z. B. „war“ oder „Mohammed ist fleißig.“
2. Oder die Zeit der Existenz und Schöpfung zu leugnen, etwa mit der Aussage „Die Wahrheit ist nicht zu besiegen.“
3- Oder auf (die Beständigkeit der Zeit) wie der Schatten und das Bleibende wie der Schatten des Jungen, der steht
4. Oder (die Negation des Vergehens und des Ablaufs der Zeit), wie Verben, die die Bedeutung des Vergehens der Zeit vermitteln, wie „die Jugend deiner Nase ist vergangen“. Wird ihnen eine Negation hinzugefügt, vermitteln sie das Gegenteil ihrer Bedeutung, also (Dauer). Daher bezeichnet man die Negation in ihnen als (Halbnegation), da ihr Zweck darin besteht, die Bedeutung des Verbs umzukehren, nicht es zu negieren.
5- Oder sich von einer Zeit zur anderen zu ändern, wie (wurde, wurde, Abend und dauerte), was bedeutet, dass er in diese Zeiten eintrat.
All das oben Genannte, sei es die Anzeige des absoluten Ereignisses oder seiner Negation, die direkte Anzeige der Kontinuität der Zeit und ihrer Absorption, oder die Quasi-Negation und ihr Einsetzen in Verben, die das Vergehen von Zeit anzeigen und eine umgekehrte Bedeutung verleihen, oder die Anzeige des Eintritts in eine bestimmte Zeit und des Übergangs dorthin, all das liegt an der Armut des Verbs und seiner Vageheit, da die Bedeutung des Ereignisses darin nicht angegeben wird oder die Bedeutung der Zeit darin aufgrund seiner Allgemeinheit nicht angegeben wird, was das Verb in seiner Anzeige und Bedeutung unvollständig macht. Daher benötigte es einen Satz aus Subjekt und Prädikat, um seine Bedeutung zu vervollständigen, sodass es in seiner Bedeutung davon beeinflusst wurde und sein Prädikat beeinflusste, sodass es das Subjekt erhöhte und das Prädikat erniedrigte.
Das Verb besteht, wie wir wissen, aus (Ereignis und Zeit). Wenn das Verb also anzeigt
1- (Der Zeitpunkt des Auftretens ist wie das Verb des Seins, das ein (allgemeines Ereignis) ist und das Auftreten und die Existenz des Ereignisses bedeutet. Es ist bekannt, dass jede Handlung auftritt und existiert, und daher vermittelt das Verb nicht die Bedeutung eines bestimmten Ereignisses, sondern vermittelt vielmehr das absolute Auftreten und die Existenz, die durch das Substantiv „war“ und sein Prädikat erklärt wird), wie z. B. „war“ oder „Mohammed ist fleißig.“
2. Oder die Zeit der Existenz und Schöpfung zu leugnen, etwa mit der Aussage „Die Wahrheit ist nicht zu besiegen.“
3- Oder auf (die Beständigkeit der Zeit) wie der Schatten und das Bleibende wie der Schatten des Jungen, der steht
4. Oder (die Negation des Vergehens und des Ablaufs der Zeit), wie Verben, die die Bedeutung des Vergehens der Zeit vermitteln, wie „die Jugend deiner Nase ist vergangen“. Wird ihnen eine Negation hinzugefügt, vermitteln sie das Gegenteil ihrer Bedeutung, also (Dauer). Daher bezeichnet man die Negation in ihnen als (Halbnegation), da ihr Zweck darin besteht, die Bedeutung des Verbs umzukehren, nicht es zu negieren.
5- Oder sich von einer Zeit zur anderen zu ändern, wie (wurde, wurde, Abend und dauerte), was bedeutet, dass er in diese Zeiten eintrat.
All das oben Genannte, sei es die Anzeige des absoluten Ereignisses oder seiner Negation, die direkte Anzeige der Kontinuität der Zeit und ihrer Absorption, oder die Quasi-Negation und ihr Einsetzen in Verben, die das Vergehen von Zeit anzeigen und eine umgekehrte Bedeutung verleihen, oder die Anzeige des Eintritts in eine bestimmte Zeit und des Übergangs dorthin, all das liegt an der Armut des Verbs und seiner Vageheit, da die Bedeutung des Ereignisses darin nicht angegeben wird oder die Bedeutung der Zeit darin aufgrund seiner Allgemeinheit nicht angegeben wird, was das Verb in seiner Anzeige und Bedeutung unvollständig macht. Daher benötigte es einen Satz aus Subjekt und Prädikat, um seine Bedeutung zu vervollständigen, sodass es in seiner Bedeutung davon beeinflusst wurde und sein Prädikat beeinflusste, sodass es das Subjekt erhöhte und das Prädikat erniedrigte.
Zusätzliche Informationen
Der Unterschied zwischen „kana“ und seinen Schwestern sowie „inna“ und seinen Schwestern besteht darin, dass ersteres eine absolute Zeit oder ein Ereignis bezeichnet, das einer näheren Beschreibung bedarf. Daher steht „kana“ im Akkusativ des Prädikats und nicht des Subjekts, da es die Bedeutung vervollständigt.
Was „in“ und seine Schwestern betrifft, so handelt es sich um einen Buchstaben, der ein Ereignis anzeigt. Es ist bekannt, dass Buchstaben, auch wenn sie allgemeine Bedeutungen haben, ihre Bedeutung den ihnen folgenden Substantiven oder Verben aufdrängen. Da diese Buchstaben jedoch Bedeutungen anzeigen, die weder mit dem Ort (wie „fi“, „wali“ und „ala“) noch mit der Zeit (wie „lan“, „lam“ oder „la“) verbunden sind, sondern vielmehr mit dem Inhalt des Folgenden, bestätigen sie dieses oder verleihen ihm die Bedeutung der Korrektur (wie „lakin“), die Bedeutung des Wunsches (wie „layta“) oder die Bedeutung der Hoffnung (wie „la’alla“).
Diese Buchstaben ähneln Verben in ihrer Anzeige eines Ereignisses (der Handlung), das seiner Zeit entleert ist, also wurden diese Buchstaben mit Bedeutungen des Herzens in Verbindung gebracht, wie etwa Bitte, Schöpfung und Wunsch, die Bedeutungen sind, die die Bestätigung einer Nachricht oder den Wunsch ihres Eintretens oder ihrer Wiederherstellung anzeigen, also ihre Verbindung zu (der Zukunft), die man zu ändern hofft, indem man eine Bedeutung bestätigt oder wiederherstellt oder sich wünscht oder darauf hofft, also ist die Anzeige (des zukünftigen Zeitpunkts) abgeleitet von oder abhängig von der Anzeige der impliziten Schöpfung durch die Bedeutungen dieser Buchstaben und ihrer Auswirkung auf das, was nach ihnen kommt, und es ist bekannt, dass der Buchstabe das, was nach ihm kommt, beeinflusst, entweder durch Akkusativ oder Genitiv, also (in und seine Schwestern) der Akkusativ das Subjekt und der Nominator das Prädikat.
Was „in“ und seine Schwestern betrifft, so handelt es sich um einen Buchstaben, der ein Ereignis anzeigt. Es ist bekannt, dass Buchstaben, auch wenn sie allgemeine Bedeutungen haben, ihre Bedeutung den ihnen folgenden Substantiven oder Verben aufdrängen. Da diese Buchstaben jedoch Bedeutungen anzeigen, die weder mit dem Ort (wie „fi“, „wali“ und „ala“) noch mit der Zeit (wie „lan“, „lam“ oder „la“) verbunden sind, sondern vielmehr mit dem Inhalt des Folgenden, bestätigen sie dieses oder verleihen ihm die Bedeutung der Korrektur (wie „lakin“), die Bedeutung des Wunsches (wie „layta“) oder die Bedeutung der Hoffnung (wie „la’alla“).
Diese Buchstaben ähneln Verben in ihrer Anzeige eines Ereignisses (der Handlung), das seiner Zeit entleert ist, also wurden diese Buchstaben mit Bedeutungen des Herzens in Verbindung gebracht, wie etwa Bitte, Schöpfung und Wunsch, die Bedeutungen sind, die die Bestätigung einer Nachricht oder den Wunsch ihres Eintretens oder ihrer Wiederherstellung anzeigen, also ihre Verbindung zu (der Zukunft), die man zu ändern hofft, indem man eine Bedeutung bestätigt oder wiederherstellt oder sich wünscht oder darauf hofft, also ist die Anzeige (des zukünftigen Zeitpunkts) abgeleitet von oder abhängig von der Anzeige der impliziten Schöpfung durch die Bedeutungen dieser Buchstaben und ihrer Auswirkung auf das, was nach ihnen kommt, und es ist bekannt, dass der Buchstabe das, was nach ihm kommt, beeinflusst, entweder durch Akkusativ oder Genitiv, also (in und seine Schwestern) der Akkusativ das Subjekt und der Nominator das Prädikat.
Ort
Online aus Ägypten
Über mich
Ich bin Dr. Mustafa und unterrichte Arabisch und Islam. Ich habe einen Doktortitel in Koranrhetorik und Literaturkritik.
Ich spreche fließend Deutsch und übersetze von dort ins Arabische. Ich habe über 15 Jahre Erfahrung im Arabischunterricht. Ich bin kompetent darin, Schülern Grammatikregeln zu vereinfachen und sie im Parsen zu schulen. Für alle Bildungsstufen und Grundlagen der arabischen Grammatik. Ich unterrichte auch Arabisch für Ausländer. Ich versuche, Grammatikregeln mit Rhetorik zu verknüpfen und lasse mich von ihren präzisen Bedeutungen inspirieren, um sie zu vereinfachen.
Der Unterricht findet über Zoom statt und umfasst 60 Minuten mit zu lösenden Übungen.
Ich spreche fließend Deutsch und übersetze von dort ins Arabische. Ich habe über 15 Jahre Erfahrung im Arabischunterricht. Ich bin kompetent darin, Schülern Grammatikregeln zu vereinfachen und sie im Parsen zu schulen. Für alle Bildungsstufen und Grundlagen der arabischen Grammatik. Ich unterrichte auch Arabisch für Ausländer. Ich versuche, Grammatikregeln mit Rhetorik zu verknüpfen und lasse mich von ihren präzisen Bedeutungen inspirieren, um sie zu vereinfachen.
Der Unterricht findet über Zoom statt und umfasst 60 Minuten mit zu lösenden Übungen.
Bildung
Al-Azhar-Universität. Bachelor-Abschluss, Fakultät für Arabische Sprache. Allgemeiner Abschnitt
Meister der Rhetorik und Kritik
PhD in Korangrammatik und Rhetorik, First Class Honours
Upper Intermediate Level-Zertifikat in Englisch vom American Center.
Zertifikat für islamische Verbreitung in Englisch von der Al-Azhar-Universität.
Meister der Rhetorik und Kritik
PhD in Korangrammatik und Rhetorik, First Class Honours
Upper Intermediate Level-Zertifikat in Englisch vom American Center.
Zertifikat für islamische Verbreitung in Englisch von der Al-Azhar-Universität.
Erfahrung / Qualifikationen
15 Jahre Erfahrung im Unterrichten der arabischen Sprache und Islamwissenschaften an privaten und öffentlichen Schulen und in sozialen Medien.
Die Fähigkeit, moderne Methoden wie PowerPoint und künstliche Intelligenz zu nutzen, um den Unterricht zu vereinfachen und verständlicher zu machen.
Die Fähigkeit, moderne Methoden wie PowerPoint und künstliche Intelligenz zu nutzen, um den Unterricht zu vereinfachen und verständlicher zu machen.
Alter
Kinder (7-12 Jahre alt)
Jugendliche (13-17 Jahre alt)
Erwachsene (18-64 Jahre alt)
Seniorinnen und Senioren (65+ Jahre alt)
Unterrichtsniveau
Anfänger
Mittel
Fortgeschritten
Dauer
60 Minuten
Unterrichtet in
Deutsch
Englisch
Arabisch
Fachkenntnisse
Verfügbarkeit einer typischen Woche
(GMT -05:00)
New York
Online via Webcam
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