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Cours de maths par une élève-ingénieure
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From 20 € /h
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Dans le but d'aider des élèves et de payer mes études en quatrième année d'école d'ingénieurs option bâtiment, je me propose pour donner des cours de maths à des jeunes de primaire, de collège ou bien à des adultes ayant des difficultés dans cette matière.

Pour moi, les maths nécessitent une certaine façon de penser pour réussir à comprendre les clefs de chaque exercice et seul le temps, des explications adaptées à chaque élève et des exercices peuvent amener à la réussite.

Ayant eu moi-même des difficultés à un moment de ma scolarité (3ème année d'école d'ingénieurs), je pense pouvoir me mettre à la hauteur d'un élève en difficulté. Il n'y a aucune question bête, toute question qui permet d'avancer est bonne à être posée.

J'espère que mon profil vous intéressera et que nous pourrons progresser ensemble.

Cordialement,

Anne-Marine
Elève ingénieure
ESITC Caen
Extra information
Travail sur exercice déjà effectués en classe pour plus d'efficacité.

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At student's location :
  • Around Caen, France
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  • Rue d'Alexandria, 14000 Caen, France
About Me
Jeune étudiante dynamique et motivée pour aider des élèves

J'ai passé toute mon enfance jusqu'au lycée en Bretagne puis je suis venu à Caen pour obtenir un diplôme d'ingénieur travaux.
Education
Bac scientifique
Ecole d'ingénieurs en 5 ans
Experience / Qualifications
J'ai déjà donné des cours de maths à des élèves de collège.
Age
Children (7-12 years old)
Teenagers (13-17 years old)
Adults (18-64 years old)
Seniors (65+ years old)
Student level
Beginner
Intermediate
Duration
60 minutes
The class is taught in
French
Skills
Availability of a typical week
(GMT -05:00)
New York
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At teacher's location
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At student's home
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04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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Grégory
Enseignant depuis 20 ans, titulaire d'un baccalauréat scientifique, je donne des cours de mathématiques pour des élèves jusqu'à la troisième.

Je suis soucieux de proposer à l'apprenant un cours qui répond du mieux possible à ses attentes et à ses besoins. Parce qu'apprendre c'est se confronter à des obstacles et que cela peut s'avérer déstabilisant, j'aime travailler dans une atmosphère bienveillante, empathique, soutenante, décontractée et sans jugement, pour permettre à l'apprenant de se sentir en confiance.

Chaque séance de mathématiques se décompose en deux temps :
- Un temps d'apprentissage qui porte autour d'une notion spécifique, qui commence par un bref rappel des bases théoriques avant de se concentrer essentiellement sur des exercices d'application permettant de mettre en œuvre les savoirs théoriques ;
- Un temps de révision et d'approfondissement qui permet de reprendre des notions vues au cours des séances précédentes pour ne pas les oublier et qui donne l'occasion d'aller plus loin pour bien comprendre les subtilités propres à chaque notion.

Tout au long de ma carrière d'enseignant, j'ai utilisé diverses méthodes alternatives (Montessori, Freinet...) et divers outils qui facilitent la compréhension, ou la mémorisation, des notions. Il pourra m'arriver d'utiliser de tels outils si le besoin s'en fait sentir. Certains seront avant tout basés sur la manipulation pour permettre aux élèves de se représenter concrètement des notions qui peuvent leur paraître beaucoup trop abstraites lorsqu'elles sont présentées sur feuille. D'autres, tels que Multimalin, seront basés sur des images mentales et favoriseront la mémorisation des tables de multiplication en associant à chaque multiplication une histoire qui permet à l'enfant de se représenter visuellement la multiplication et son résultat.
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Je suis soucieux de proposer à l'apprenant un cours qui répond du mieux possible à ses attentes et à ses besoins. Parce qu'apprendre c'est se confronter à des obstacles et que cela peut s'avérer déstabilisant, j'aime travailler dans une atmosphère bienveillante, empathique, soutenante, décontractée et sans jugement, pour permettre à l'apprenant de se sentir en confiance.

Chaque séance de mathématiques se décompose en deux temps :
- Un temps d'apprentissage qui porte autour d'une notion spécifique, qui commence par un bref rappel des bases théoriques avant de se concentrer essentiellement sur des exercices d'application permettant de mettre en œuvre les savoirs théoriques ;
- Un temps de révision et d'approfondissement qui permet de reprendre des notions vues au cours des séances précédentes pour ne pas les oublier et qui donne l'occasion d'aller plus loin pour bien comprendre les subtilités propres à chaque notion.

Tout au long de ma carrière d'enseignant, j'ai utilisé diverses méthodes alternatives (Montessori, Freinet...) et divers outils qui facilitent la compréhension, ou la mémorisation, des notions. Il pourra m'arriver d'utiliser de tels outils si le besoin s'en fait sentir. Certains seront avant tout basés sur la manipulation pour permettre aux élèves de se représenter concrètement des notions qui peuvent leur paraître beaucoup trop abstraites lorsqu'elles sont présentées sur feuille. D'autres, tels que Multimalin, seront basés sur des images mentales et favoriseront la mémorisation des tables de multiplication en associant à chaque multiplication une histoire qui permet à l'enfant de se représenter visuellement la multiplication et son résultat.
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