Au début de chaque réunion, je demande à l'étudiant comment il se sent, s'il est fatigué ou excité par quelque chose qui se passe dans sa vie. Cela m'aide à mieux me préparer aux distractions ou à un cours lent, et je pense que cela leur permet également de savoir que je me soucie de leur bien-être et pas seulement du fait qu'ils sont au cours. Ensuite, je leur demande s'ils ont étudié la dernière leçon sur laquelle nous avons travaillé. Je trouve que commencer par cette positivité nous aide tous les deux à nous concentrer sur le bien, ce qui rend souvent une séance plus productive.