facebook
انضم للمدرسين

اكتشف أفضل دروس القراءة الخاصة في أمستردام.

لأكثر من عقد، ساعد مدرسونا الخصوصيون في القراءة المتعلمين على التطور وتحقيق طموحاتهم. مع دروس فردية في منزلك أو في أمستردام، ستحصل على تعليم عالي الجودة ومخصص وفقًا لأهدافك وتوافرك وأسلوب تعلمك.

search-teacher-icon

اعثر على المدرس المناسب لك.

استكشف قائمة مدرسي القراءة في أمستردام واستخدم الفلاتر للعثور على الدروس التي تناسب احتياجاتك.

chat-icon

تواصل مع المدرسين مجانًا.

شارك أهدافك وخياراتك مع المدرسين واختر درس القراءة الذي يناسبك.

calendar-icon

احجز درسك الأول.

حددوا موعد ومكان درسك الأول معًا. بمجرد أن يؤكد مدرسك الموعد، ستكون جاهزًا للبدء بثقة!

دروس خصوصيةالقراءةالقراءة أمستردام

1 مدرس القراءة في أمستردام

0 معلمين في قائمة المفضلين
|
+–

1 مدرس القراءة في أمستردام

Aya - Dumyāţ, مصر156 EGP
156 EGPمعلمة لغة عربية كل المناهج وجميع المراحل التعليمة وأيضا معلمة لغير الناطقين باللغة العربية
مرحبًا، اسمي آية إسلام، وأنا معلمة لغة عربية لقد حاصلة على تقدير عام جيد جدًا مع مرتبة الشرف في كلية التربية كما انني أعمل جاهدة لتحفيز الطلاب وتسهيل تعلمهم بأسلوب ممتع ومبتكر. فلقد استثمرت الكثير من الجهد في تطوير مهاراتي التدريسية من خلال الحصول على العديد من الدورات التدريبية المتخصصة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. هدفي هو تبسيط اللغة العربية وقواعدها وتوصيل المفاهيم بشكل مبسط ومفهوم للطلاب من خلال استخدام أساليب تفاعلية ومبتكرة. حيث انني أتمتع بمهارات في استخدام برامج التصميم لإنتاج وسائل تعليمية مشوقة وجذابة. من خلال دمج الرسومات والصور والألوان الجميلة، أهدف إلى خلق بيئة تعليمية محفزة وتجربة تعلم ممتعة للطلاب. ستكون الدروس عبر الإنترنت سهلة ومشوقة للطلاب حيث سأستخدم تقنيات حديثة للتواصل وتبادل المعرفة بشكل فعال. أنا متحمسة للغاية لبدء هذه الرحلة التعليمية مع الطلاب وبناء جيل مستقبلي ملهم ومثقف في عالم اللغة العربية. شكرًا لكم للاطلاع على تعريفي، وأتطلع للتعاون معكم في مستقبل قريب.
القراءة · النحو · العربية
أمال - مصر223 EGP
223 EGPدرس اللغة العربية الفصحى للناطقين بغير العربية للكبار والصغار
معلم موثوق: درس اللغة العربية مهم لمن أراد أن يتعلم كيف يقرأ القرءان أو من أراد أن يتحدث العربية الفصحى بطلاقة أو حتى من أراد أن يفهم معاني الكلمات القرءانية. لو كان الطالب طفلا أو مبتدئا أبدأ بتعليمه القراءة والكتابة من كتاب(القاعدة النورانية) أو (نور البيان) بطريقة سهلة وممتعة حتى يتقن القراءة والكتابة. بعد ذلك إذا كان هدف الطالب تعلم قراءة القرأن الكرييم فأبدا معه القرءان من السور القصيرة بالاضافة الى قواعد التجويد البسيطة التي تتناسب مع مستوى الطالب وعمره حتى يستطيع تلاوة القرأن على أكمل وجه. أما لو كان هدف الطالب اتقاان مهارة التحدث بالعربية الفصحى فأبدأ معه من الكتب المعدَّة لذلك خصيصا مثل (العربية بين يديك) أو كتاب (المدينة) ... والتي يستطيع الطالب من خلالها أن يتحدث ويفهم اللغة العربية الفصحى.... الحمد لله غالبا ما يستمتع الطلاب كبارا وصغارا معي بالحصة حيث نجمع ف الحصة بين المرح والتعلم وأكون أنا والطالب أصدقاء.... خلال الدرس أكون صبورة ولطيفة ومرحة خصوصا مع الأطفال
العربية · القراءة
خديجة - الإمارات العربية المتحدة979 EGP
979 EGPدورة منهجية القراءة التفاعلية للأطفال من خلال القصة التفاعلية "علمني يا حسان كيف أقرأ بإتقان"
منهجية القراءة عند الأطفال عبر قصة مصورة تفاعلية بعنوان: "علمني يا حسّان كيف أقرأ بإتقان" للكاتبة خديجة الطيب دبة الجزائر "علمني يا حسان كيف أقرأ بإتقان" قصة مصورة تفاعلية في منهجية القراءة عند الأطفال، صدرت في مارس سنة 2022، تشرح بشكل مبسط منهجية القراءة المفيدة للأطفال ابتداء من سن الثامنة .. تجعلهم يعيشون بالقراءة ولا يستعملونها فقط، يفهمون منذ الصغر أهميتها ويُقبلون عليها بشكل منهجيّ ومنظم، وذلك عبر الإجابة عن الأسئلة الثلاث: لماذا؟ وماذا؟ وكيف أقرأ؟ تساعد في تعلُّم أساسيات الانطلاق في القراءة الفعلية والناجعة التي تضمنُ التوجه القرائي الصحيح والمناسب للطفل، في أقل جهد ممكن وأسرع وقت. - أهداف البرنامج: - تبسيط منهجية القراءة للأطفال ليقبلوا عليها بشكل منظم ومفيد. - التدرج في إدراك منهجية القراءة من أجل الوصول إلى الغاية المنشودة منها عبر الإجابة أولا عن السؤال: لماذا أقرأ (سؤال الغاية)، ثم السؤال: ماذا أقرأ (سؤال المعرفة)، ثم كيف أقرأ (سؤال الطريقة أو الوسيلة). - تساعد هذه المنهجية الأطفال على تحديد أهدافهم القرائية قبل الانطلاق في عملية القراءة بما يسهل عليهم اختيار ما سيقرؤون، ويختصر أمامهم الطريق إلى الوصول إلى ما ينفعهم من خلال حسن اختيارهم للمصادر القرائية. عبر إجابتهم عن السؤال: لماذا أقرأ؟ - توجيه الأطفال نحو ميادين المعرفة المختلفة بما يتناسب ومواهبهم ورغباتهم وأحلامهم عبر إجابتهم عن السؤالين: لماذا أقرأ، ثم ماذا أقرأ.. بإشراف من الكبار خصوصا في المراحل الأولى. - تضمن هذه المنهجية للأطفال المتدربين حِسّا علميا موضوعيا يؤسس لديهم قاعدة قرائية موضوعية بعيدة عن الأحكام المسبقة، والانتقائية الذاتية دون سبب وجيه. - تشجع هذه المنهجية الأطفال على طرح الأسئلة في أي مرحلة من القراءة، والسعي نحو إيجاد أجوبة لها بشكل ذاتي في القراءات المقبلة أو عن طريق الرجوع إلى الكبار مدربين وأولياء مشرفين على العملية القرائية. - تعزيز اللغة العربية من خلال القراءة والسعي نحو تقوية الرصيد اللغوي كتابة وتحدثا ، ولأن القصة التي ترد فيها المنهجية مكتوبة باللغة العربية الفصحى وبأسلوب أدبي سلس ومبسط فإن ذلك يجعلهم يرتبطون منذ البداية بهذه اللغة استعمالا لها وتعزيزا لحضورها ورصيدها لديهم أثناء القراءة.
القراءة · الكتابة · الثقافة
السابق«
عرض النتائج 201 - 225 من مجموع 402201 - 225 من 402
التالي»

أنت هنا

دروس خصوصية
القراءة
القراءة أمستردام
map iconخريطة